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{| class="wikitable" align="right" |- |<center><img src=https://www.kfzimg.com/G06/M00/ED/A9/p4YBAFqZISCAZXIcAABSnRh0ED4722_s.jpg width="230"></center> <small>[https://book.kongfz.com/385721/6046279679/ 来自 孔夫子网 的图片]</small> |} 《'''班级管理新思维'''》是2017年知识产权出版社出版的图书,作者是徐金海。 知识产权出版社有限责任公司(原名专利文献出版社)成立于1980年8月,由[[国家知识产权局]]主管、主办。作为国家级图书、期刊<ref>[https://www.jianshu.com/p/2c809312f79f 著名文学期刊_中国十大文学杂志_文学杂志排名],简书,2021-11-09</ref>、电子、网络出版单位,知识产权出版社是全国文化体制改革先进单位、国家一级出版社、全国百佳图书出版单位、国家数字出版转型示范单位、[[中国]]专利文献法定出版单位<ref>[http://www.ipph.cn/about.html 公司简介],知识产权出版社有限责任公司</ref>。 ==内容简介== 《班级管理新思维》是一本适应素质教育基本价诉求和基础教育课程改革发展需要的书,是一本为班主任提供班级教育管理新思想、新观念、新视角的书。本书以传统的班级控制向现代的班级共同体转变为线索,从班级控制、班级经、班级再造、班级新生等四个方面进行了深度描述,以鲜明的个案和带有批判性的语言阐述班级管理新思维的形成,班级管理新思维的形成过程也是有智慧[[班主任]]发展、成长与完善的过程。本书在写作过程中,追求以下三种倾向:其一是在写作思维上强调思维的批判性、探究性和原生性;其二是在写作内容上强调内容的学术性、前沿性、思想性;其三是在叙事上强调叙事的启发性、思辨性和可接受性。 ==目录== 第一章 班级控制:传统班级管理的审视 一、一次关于班主任工作问卷调查的启示 二、两个需要澄清的班级场域中的概念 三、三种关于班级控制产生的根源解析 四、四大班级控制的实践隐喻 五、五种消解[[班级]]控制的理念解读 六、六项重构班级控制机制的策略分析 第二章 班级经营:班级管理转型的探索 一、班级经营是什么? 二、制度化教育与班级经营 三、契约理论与班级经营 四、学习型组织与班级经营 五、有效学校与班级经营 六、班级经营的文化使命 第三章 班级共同体:班级管理模式的创新 一、[[马赛克]]班级的“是”与“非” 二、什么是班级共同体 三、班级共同体视域中的师生关系 四、班级共同体的道德使命 五、重点中学政策的隐喻与班级共同体建设 第四章 班级再造:班级管理智慧的生成 一、学会激励:从负面发现走向正面启迪 二、学会表达:从话语霸权转向平等对话 三、学会创新:开启自我心智模式 四、学会思维:谨防思维裂痕的出现 五、学会挑战:走向思维的自我 六、学会管理:学生是“人”不是“物” 七、学会表扬:感受表扬的[[艺术]] 八、学会“游戏”:打破对日常行为规则的迷信 结 语 参考书目 ==参考文献== [[Category:040 類書總論;百科全書總論]]
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