檢視武安市活水乡宅清沟小学的原始碼

{| class="wikitable" align="right"
|-
|<center><img src=https://n.sinaimg.cn/sinakd20220527s/214/w2048h1366/20220527/1160-a54d22e0dbdc14597e034b1deb1b1e6a.jpg width="300"></center>
<small>[https://k.sina.com.cn/article_1699432410_654b47da02000z61o.html 来自 新浪网 的图片]</small>
|}

'''武安市活水乡宅清沟小学'''位于[[河北省]]邯郸市武安市宅清沟村。学校共有教职工137人。其中教师127人，均达中师以上合格学历，并已有11人取得本科学历，64人取得专科学历。有中学高级教师3人，小学高级教师43人，小学一级教师53人。400余人在全国、省、市小学生各项比赛中获大奖，小红花作文、书法、奥数、作文、器乐、体育等连年获市先进单位。

==工作方针==

小学因材施教，让每一个同学成为身心健康、兴趣多样，主动发展、品质优良、适应社会的人，我们老师用辛勤耕耘换来一朵朵花蕾的绽放。那些热爱同学的场景已被传承为一幼经典，记忆被我们共同[[珍藏]]！本着"团结、勤奋、严谨、创新"的工作方针，热心为学生服务，为家长[[服务]]，积极促进学生的全面发展。

==品牌学校==

在市场经济条件下教育服务产品同一般产品相比，它不仅具有一般[[产品]]的生产性、物质性、
商品性等特征，它还具有自身的特点。比如生产和消费同时进行，不可传递与不可继承等特性
。而教育服务生产区别于实物生产最显着的特点是[[消费者]]（学生与家长）介入生产过程。而
一般产品的生产是在工厂被制造出来，完全脱离消费者的；而教育服务产品的生产则是在消费
者直接参与下被制造出来的，消费者的可塑程度多多少少与教职员工的工作有关，消费者才是
物质资料销售与消费的主体，也是学校服务产品生产体系的直接参与者。有关教育服务产品的
生产过程就由[[劳动者]]、消费者、劳动资料、劳动对象四要素构成。那么教育服务产品生产过
程可简述为劳动者（主要是教师）运用劳动资料（校舍、教学设备<ref>
[https://www.sohu.com/a/161904250_438120 教学设备的简单介绍和其发展历程 ]，搜
狐，2017-08-03</ref>、课程等服务工具）对由消费者（学生和家长）充当的劳动对象进行
教育服务，在生产和消费的过程中，消费者还要对服务提出一些新的或修正原来的要求（特别
在校本管理席卷全球的背景下，学生和家长对于自己要学什么，学到什么程度的权力影响越来
越大，学生和家长正在不同层面上参与学校管理，劳动者
提供的教育服务正面临着很大的挑战。因此教育服务产品在生产过程中，由于受到诸多外界因
素的干扰，比如国家对课程控制程度等，很容易出现各种偏差），使消费者德智体等方面按照
劳动者和消费者共同预定的目标转化。由于教育服务产品的生产过程与消费过程同步进行同时
完结，而不需进入商品流通阶段，那么决定教育服务产品的质量主要在于其各个要素自身的质
量及各要素优化组合状况，即教师、校长、学生、课程、校风、教学设备<ref>[https://www.docin.com/p-931725112.html 中小学多媒体教学设备闲置原因的分析及对策]，豆丁网，2014-10-11</ref>及[[校园建筑]]等要素的质量及优化组合状况。

==参考文献==
[[Category:520 教育總論]]