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{| class="wikitable" align="right" |- | style="background: #FF2400" align= center| '''<big>机械零件与传动</big>''' |- |<center><img src=https://pic.baike.soso.com/ugc/baikepic2/16037/20220421154316-1088901947_jpeg_239_346_14680.jpg/0 width="300"></center> <small>[https://baike.sogou.com/PicBooklet.v?relateImageGroupIds=&lemmaId=84524567&now=https%3A%2F%2Fpic.baike.soso.com%2Fugc%2Fbaikepic2%2F16037%2F20220421154316-1088901947_jpeg_239_346_14680.jpg%2F0&type=1&category=#simple_0 来自 网络 的图片]</small> |- | style="background: #FF2400" align= center| '''<big></big>''' |- | align= light| |} 《机械零件与传动》内容为:为适应各地中等职业技术学校教学改革的需要,我们根据行动导向教学法的基本思想,编写了机械类专业行动导向教材。在教材的编写过程中,我们始终坚持实事求是的原则,既广为吸纳国内外较好的教学理念和教学模式的精髓,也十分注意研究我国职业教育的现状和不同专业对教学模式的制约等多种因素,具体问题具体分析,大胆尝试,勇于创新,力求使这套教材更适合我国职业教育的实际情况。 ==基本内容== 书名:机械零件与传动 出版社:中国劳动社会保障出版社 页数:202页 开本:16 品牌:[[中国劳动社会保障出版社]] 作者:游江 出版日期:2007年8月1日 语种:[[简体中文]] ISBN:9787504564283 ==内容简介== 《机械零件与传动》是全国中等职业技术学校机械类行动导向教材系列之一。 ==图书目录== 绪论 第一章 机械零件 §1.1 轴 §1.2 轴承_ §1.3 轴毂连接 §1.4 联轴器、离合器与制动器 第二章 平面连杆机构 §2.1 平面连杆机构的基本形式 §2.2 铰链四杆机构的演化 第三章 凸轮机构 §3.1 凸轮机构的特点和分类 §3.2 凸轮机构的常用运动规律 第四章 间歇运动机构 §4.1 棘轮机构 §4.2 槽轮机构 第五章 带传动和链传动 §5.1 带传动 §5.2 链传动 第六章 螺旋传动 §6.1 螺纹的应用和类型 §6.2 螺旋传动 第七章 齿轮传动 §7.1 齿轮传动的应用和类型 §7.2 渐开线标准直齿圆柱齿轮及其传动 §7.3 其他齿轮传动简介 §7.4 齿轮的加工、失效形式和齿轮精度 §7.5 蜗杆传动 第八章 轮系 §8.1 轮系的定义和分类 §8.2 轮系的应用 第九章 液压传动的基本概念 §9.1 液压传动原理及其系统组成 §9.2 液压传动的重要参数 §9.3 液压传动的压力、流量损失和功率计算 第十章 液压元件 §10.1 液压泵 §10.2 液压缸 §10.3 液压阀 §10.4 液压辅件 第十一章 液压基本回路 ==序言== 为适应各地中等职业技术学校教学改革的需要,我们根据行动导向教学法的基本思想,编写了机械类专业行动导向教材。在教材的编写过程中,我们始终坚持实事求是的原则,既广为吸纳国内外较好的教学理念和教学模式的精髓,也十分注意研究我国职业教育的现状和不同专业对教学模式的制约等多种因素,具体问题具体分析,大胆尝试,勇于创新,力求使这套教材更适合我国职业教育的实际情况。 一、打破学科体系,整合传统的理论知识体系 机器作为普通机械专业的主要研究对象,在教学实践活动中,既是老师讲授的载体,也是学生学习的载体,更是日后学生在工作中的产品和工具。因此,根据行动导向法的基本思想,在处理理论知识体系时,我们紧扣“机器”这一中心,按照以下四条主线将机械专业传统的七门理论知识课的教学内容重组整合,形成四个新的教学模块: 1,从“机器是如何表达的?”出发,形成机械制图与技术测量教学模块 这一教学模块较好地解决了原机械制图与极限配合与技术测量课程内容重复、枯燥的缺点,实现了制图技能和测量技能的有机结合,为专业技能的培养打下了坚实基础。 教材从了解机器零件的大小入手,先讲授技术测量,然后从机器零件的表达入手引出图样的基本知识,按照图样的形成(投影知识)一图样的表达(视图)一图样的识读(零件图和装配图)的基本主线组织内容。在介绍标准件和常用件的画法时,增加典型零件的测量知识;在介绍基本零件识读时,结合其结构特点把形位公差基本测量方法有机地融合进去。 2,从“机器(零件)是用什么材料制造的?”出发,形成金属材料与热处理教学模块 这一教学模块实际上是对原金属材料与热处理和工程力学课程的整合,并从机械专业培养目标出发,精简了工程力学的内容,并降低了难度,从材料的强度校棱角度组织材料力学的有关知识,并将其与金属材料的内容有机地整合在一起。<ref>[https://www.sohu.com/a/388402660_452612 机械传动形式]搜狐网,2020-04-16</ref> =='''参考文献'''== {{Reflist}} [[Category:011 圖書學]]
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