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[[File:教育学.jpg|350px|缩略图|右|<big></big>[http://img3.jarhu.com/goodimages/201205/10/di1336621001561.jpg 原图链接][http://www.jarhu.com/book-74774.html 来自 甲虎网 的图片]]]

'''教育学'''('''英語: Pedagogy''' )，是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门学科，是一门研究如何培养人的[[科学]]。

==发展过程==

萌芽阶段（古希腊、古罗马到英国资产阶级革命之前）教育学作为一种思想和想象，零星记载于当时的[[思想家]]、[[哲学家]]的言论和著作中，如柏拉图的《理想国》，亚里士多德的《政治学》，昆体良的《雄辩术原理》<ref>[https://www.doc88.com/p-78247245722.html 昆体良《雄辩术原理》]，道客巴巴，2011-10-5</ref>、中国战国时期的《学记》、《论语》和《孟子》、韩愈的《师说》。也常见于中世纪和文艺复兴时期许多思想家们的哲学、社会学论著中。

==创立阶段（17至18世纪）==

1623年，[[弗兰西斯·培根]]发表《论科学的价值和发展》，首次把教育学作为一门独立的科学，从其他科学中分离出来。1632年约翰·阿摩司·夸美纽斯的《大教学论》出版，标志着教育学成为了一门独立学科。

还有一些思想家以自然主义为指导，对教育思想、内容、方法等都有较为丰富的论述，如[[约翰·洛克]]的《教育漫话》，卢梭的《爱弥尔》<ref>[http://www.dushu369.com/jiaoyu/amer/ 《爱弥儿》]，读书369 ，2014-11-17 </ref>等。

==科学教育学阶段（18世纪末到19世纪上半叶）==

18世纪末，教育学以[[哲学]]、[[心理学]]、[[伦理学]]为基础，形成初步理论，并作为一门独立学科出现在大学讲台上。伊曼努尔·康德，是最早在大学里讲授教育学的学者之一。他明确提出教育的方法必须成为一门科学。1806年，约翰·弗里德里希·赫尔巴特发表《普通教育学》，标志着科学教育学的建立。

===多元发展阶段（19世纪末到20世纪初）==

实验教育学的代表梅伊曼和拉伊，突破此前的理性主义研究传统，坚持科学主义研究，把实验心理学的观察、实验、统计方法引入教育学研究，倡导通过科学意义上的观察、实验方法来研究和建构教育学的理论和体系。约翰·杜威提出“教育即生活”“[[学校]]即[[社会]]”“从做中学”等教育概念，形成以“儿童、经验、活动”为中心的“新三中心”教育教育教学观，在欧美掀起了一场教育改革运动，对世界教育改革影响深远。

教育学的分化与拓展阶段（20世纪中期至今）

==视频==
===<center> 教育学 相关视频</center>===
<center>教育学复习重点</center>
<center>{{#iDisplay:f0833accgki|560|390|qq}}</center>

<center>教育与教育学-01【第一章教育与教育学】</center>
<center>{{#iDisplay:t3069i1hdqh|560|390|qq}}</center>

==参考文献==
[[Category:520 教育總論]]