檢視宽甸满族自治县双山子学校的原始碼

{| class="wikitable" align="right"
|-
|<center><img src=http://5b0988e595225.cdn.sohucs.com/images/20190911/2341c70547584fc4813103e816daa4f7.jpeg width="300"></center>
<small>[https://www.sohu.com/a/340163720_120074 来自 搜狐网 的图片]</small>
|}

'''宽甸满族自治县双山子学校'''位于[[辽宁省]][[丹东市]]。

==所获荣誉==

被评为2017年全国[[青少年]]校园足球特色学校<ref>[http://blog.sina.com.cn/s/blog_5f3079380102dyi1.html 中国当代特色学校]，搜狐，2012-03-16</ref>。

==校园咨询==

===人物 | 这对教师夫妻扎根边疆的故事，感动了无数人===

====教师夫妻档 扎根在边疆——记辽宁宽甸双山子学校赫金艳、傅钢夫妇====

记者一行，原本是慕辽宁省丹东市[[宽甸满族自治县]]双山子学校教师赫金艳的名气去的。她是全国模范教师、全国优秀班主任、2018年度全国教书育人楷模候选人。

但真正见到赫金艳，[[记者]]才发现，她身边还站着另一个让人无法忽视的存在——傅钢。他是赫金艳的丈夫，是该校党支部书记。3年前，他从校长岗位上退了下来。

学校距丹东市区近150公里，四周群山环绕，是一所九年一贯制寄宿学校，现有700多名[[学生]]、近百名教师。它是当地的品牌学校，但也曾是薄弱校、落后校，一度面临被撤掉的困局。赫金艳与傅钢夫妇像“定海神针”一样，坚守了30多年，是学校巨变的亲历者、参与者，更是主导者。

三十几载，他们何以初心不改？记者试图从两人的[[生活]]、工作，甚至是彼此的相互评价中寻找密码。

走近赫金艳，看她30余年扎根山村校的故事。

====一心扑在工作上==== 

20世纪80年代末，从丹东师范学校毕业的傅钢与赫金艳，先后来到双山子学校。从此，他们就把自己完全[[奉献]]给了这所深山里的学校。

“刚结婚的时候，她就特别能干，把家务事都干得很好，时间长了就形成习惯<ref>[https://www.sohu.com/a/254082932_739754 习惯是什么？培养孩子好习惯的步骤是什么？ ]，搜狐，2018-09-15 </ref>了。”[[记者]]想从他们的生活上找到突破口，但傅钢用一句话“打发”了。

后来，记者发现，他们并非没有生活，只是把生活让位给了[[工作]]。这从很多事上可以得到印证。

1990年，初次怀孕的赫金艳不小心流产了，做完手术后只休息了一天，她就带着情感的失落和身体的疼痛回到学校，说：“我是班主任，孩子们需要我。”2016年，傅钢因病住院，但他只能自己照顾自己。他说：“不能耽误赫老师[[工作]]。”

至今，夫妇俩最遗憾的一件事就是女儿在县城读高中时，两个人都一心扑在工作上，没能尽到关照的义务。

====就是一个字，干==== 

“我们俩都一样，就是一个字，干。”当问及两个人在工作上怎样相互配合时，傅钢的回答简单有力。

2003年10月，傅钢被任命为双山子学校校长。可正当他[[准备]]甩开膀子大干一场时，却遭遇了一连串打击。2004年，因为办学条件差、教学质量低、师生纷纷外流，学校面临被撤掉的风险。当时，省督导室到学校进行“普九”检查，一位督学直言：“你们学校拖了全县‘普九’工作的后腿。”

为保住学校，傅钢下了狠功夫。为给[[教师]]做榜样，给他们信心，傅钢带头上好课，参加宽甸县教学、书画、诗歌、演讲比赛，引导教师参加继续教育。2012年，学校初中专任教师本科学历比例达到88%，而在2004年，这一比例还不到20%。此外，傅钢还带领教师们开展教科研，实施素质教育，促进学校内涵发展。

2007年，九年一贯制学校[[建设]]项目通过，新教学楼、食堂投入使用。2009年，学生宿舍楼投入使用。2012年，傅钢又抓住学前教育发展的时机，1600平方米的标准幼儿园拔地而起。

“一个字，好；两个字，很好；三个字，非常好。”2009年，学校再度迎来省督导室的“普九”检查，督学的赞赏声不断。

赫金艳对这一切，比其他教师感受更为深刻。她记得，当时傅钢天天为保留学校的事忙碌，到饭点也不回家。她说自己当时心里很不好受，只能更加努力把工作做好，就连参加[[继续教育]]，她也是率先响应者。

====用心教好每堂课====

“我发现她还挺有头脑的。”“我还挺服她的。”“她特别好学。”当问及如何评价赫金艳时，傅钢毫不吝惜自己的赞美之词。

在傅钢心里，赫金艳是一个有办法的人。双山子学校有一个“金牌活动”——清晨序曲，每天早上课前10分钟，由一名学生到讲台上解读一句名人名言，另一名学生朗读一篇短文，全班起立合唱一首[[歌曲]]。活动推行后，学生变得自信了、积极了，精神面貌更好了，学习成绩也提高了。而它的首创者，就是赫金艳。

“他特别聪明，还很努力。”赫金艳也毫不掩饰对傅钢的仰慕，她认为傅钢是一个高瞻远瞩的人。“比如学校发展规划，下一步该往哪儿走，他心里门儿清。”她说傅钢“兜里[[东西]]特别多”，无论问啥问题，他都能说出个“一二三”来，所有人对他的评价都是“有才”。

若非病痛所累，赫金艳与傅钢还体会不到岁月流转的残酷。“我当不当校长是次要的，但影响了学校发展谁也负不起责任。”2016年，身患强直性脊柱炎的傅钢主动从校长岗位上退了下来。年过五旬的赫金艳也因饱受[[高血压]]、胆囊炎、颈椎病的折磨，于去年离开了她最爱的教学一线。

可他们夫妻二人从未停下奔忙的脚步，赫金艳现在是以她自己名字命名的德育名师工作室负责人。此外，她还忙着指导年轻[[教师]]开展教研。而傅钢近来则痴迷于通过视频直播平台，为家长传授育儿之道。

“一直在这所学校，看着它由弱变强，就像看着自己的孩子一点点长大。”尽管两人都有多次机会调到县城工作，但每每在最后关头，他们都拒绝了。“实在舍不得。”赫金艳说。[[记者]]离开时，傅钢反复交代，报道不要夸张，要低调些。他说：“把工作干好，是本分。”

==参考文献==
[[Category:520 教育總論]]