檢視內容分析法的原始碼

{| class="wikitable" style="float:right; margin: -10px 0px 10px 20px; text-align:left"
! <p style="background:	#D6A4AB; color: #000000; margin:auto; padding:5px 0; "> '''內容分析法''' </p>
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|<center><img src="https://image.slidesharecdn.com/ppt-140528093702-phpapp02/95/content-analysis-2-638.jpg?cb=1401269896" width="280"></center><small>[https://www.slideshare.net/newziwee/ss-35217792 圖片來自slideshare]
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'''內容分析法'''（Content analysis、textual analysis）運用於18世紀的[[瑞典]]，自1930年隨著宣傳分析和傳播研究的發展而興起。<ref>[https://www.slideshare.net/newziwee/ss-35217792 內容分析法]，slideshare</ref> 

此方法最先被用在[[報紙]]內容分析研究，隨著研究方法的成熟，和[[電腦]][[科技]]與統計軟體的進步，已被廣泛的運用在[[傳播學]]和其他社會學科，並成為了重要的研究方法之一。

根據Bowers提出內容分析法的定義，不是針對內心是否客觀而且有系統或[[量化]]，而是內容分析的價值，即是傳播內容利用系統客觀和[[量化]]方式加以歸類統計，並根據這些類別的數字作敘述性的解釋。

透過[[量化]]的技巧和質的分析，以客觀和系統的態度對文件內容進行研究和分析，分析傳播內容中各種語言和特性，不僅分析傳播內容的訊息，而且分析傳播內容對於整個傳播過程所發生的影響，藉以推論產生該項內容的環境背景和意義的一種研究。

== 內容分析法的步驟 ==
#形成問題或假設︰切忌漫無目的為研究內容計算次數，分析要在研究進行前，才不會徒勞無功。
#界定母群體︰明確規劃內容主體的界線，賦予母群體設定的操作定義。　
#抽取[[樣本]]︰抽取樣本為研究對象，掌握母群體特性，才會有代表性。
#界定分析單位︰隨類目不同而有差異，內容分析常包含許多特性，所以必須容納不同分析單位。　
#建構類目︰內容分析的核心工作，類目厘定清楚，應該保持互斥、詳盡、信度高等原則。　
#建立[[量化]]系統︰內容分析是定量分析，量化系統的建立為必要。　
#執行預測建立[[:信度]]︰建立信度之前必須施行預測，檢視類目定義是否清楚明確。　
#依照定義將內容編碼︰將分析單位規劃到類目就是編碼，依照類目和分析單位的定義。編碼者依照類目和分析單位判讀內容，必須設計標準編碼表，制定統一量尺，才能堅守標準。　
#分析資料︰依量化方式，設定處理方法，辨別描述性統計和推論統計的適用性。　
#結論解釋︰驗證變項之間關聯性的假設，闡述與推論這些假設。　

== 內容分析法的優缺點 ==

=== 內容分析法的優點 ===

#非親身訪談法技術︰研究人製造出的傳播內容，和推敲傳播內容的問題，不直接觀察人的行為，或是要訪問他們。因此，測量時不會受到測量行動本身的干擾，被觀察的內容不會察覺被觀察，因此反應不會不穩定。
#經濟效益︰內容分析不貴，學生也能負擔。

=== 內容分析法的缺點 ===

#字裡行間的涵義難以捉摸，形成編碼困難，意義可能有多種，可能存在多於一種模型解釋同一概念。　
#不能作為唯一推論的資料，須配合其他資料才能做定論。　
#對於尚未出現的議題，缺乏研究的相關資料難以達到現成資料的內涵。　
#不能体现用户的主观感知

== 內容分析法的限制 ==
#研究範圍的數量選取的是比較樣本，而有限的樣本要推往無限有困難，容易參雜個人意見。　
#類目和分析單位是無法普遍窮盡，並且這些意義彰顯都是主觀的。

== 參考文獻 == 
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[[Category: 020 圖書資訊學總論]]