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{{Infobox person  
| 姓名     =   '''现代化理论'''
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[[File:现代化理论.jpg|缩略图||center|[https://p1.ssl.qhimg.com/dr/270_500_/t01b76f1d2fa69e1643.jpg?size=277x392 原图链接]  [https://baike.so.com/doc/8752762-9076184.html 来自360娱乐网]]]
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'''<big>现代化理论</big>'''，是指关于发展中国家发展研究的一种学说。主要探讨发展中国家[[社会]]、[[政治]]、[[经济]]、[[文化]]和[[教育]]现代化的[[理论]]、[[模式]]、[[战略方针]]乃至具体[[政策]]。源于19世纪盛行的关于社会经济变迁与发展的一般理论，特别是涂尔干和韦伯的思想，盛行于20世纪50-60年代。

创立者主要是美国的一批社会科学家， 以帕森斯的结构-功能主义学派为代表。主张:(1)现代化是一个向欧美型发达国家的社会、经济、文化系统演变的过程;(2)发展中国家在从传统社会向现代社会转变的过程中，主要受内部因素(道德规范和价值体系等)制约，其中价值观的转变是社会变革最基本的前提;

(3)发展中国家通过接受西方发达国家的先进技术、科学文化以及思想观念，克服传统的障碍，必将走上与发达国家相同的道路;(4)处于不同发展阶段的国家，在输入具有现代化特征的先进技术、科学文化和思想观念上，成功率存在差异。影响了 60 年代西方半数以上的比较教育研究项目。<ref>[http://479.qikan.qwfbw.com/ 教育现代化杂志社官网]</ref>

一些政府以此为基础，大量拨款， 发展教育，并未取得预期效果。许多比较教育学家开始对其提出质疑。60 年代末受到依附理论的批评，被指责为无视帝国主义和殖民主义对发展中国家的影响，未正视经济增长在很大程度上取决于对资源的控制权。<ref>[http://en.vencenzo.cn/index.html 马克思主义与现实]</ref>