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[[File:九年一贯制学校.jpeg|有框|右|<big>教学楼</big>[https://f.3dxy.com/sub/Manual/sub/2022/02/09/164437110234797677_400x300_0.png 原图链接][https://www.3dxy.com/3dmodel/40702.html 来自 3dxy 的图片]]]

'''九年一贯制学校'''指学校的[[小学]]和[[初中]]施行一体化教育，小学毕业后可直升该校初中，具有连贯、就近入学、取消招生考、实行统一学校行政等特点。“九年一贯制”学校小升初原则上不许择校流动，年级通常被称为1年级、2年级……至9年级。

==制度特点==

一是连贯，在九年[[义务教育]]过程中，[[学生]]从一年级至九年级，相继完成小学至初中教育，其间不间断、不选拔<ref>[https://www.sohu.com/a/209963047_227364 重磅！教育部印发《义务教育学校管理标准》，6大方面、22项管理任务指导学校管理 ]，搜狐，2017-12-12</ref>。

二是就近入学、取消招生考试。小升初直接升入本校初中，不必再受小升初折磨之苦。

三是实行统一的学校行政、教育、教学管理。

==制度利弊==

===有利一面===

1、有利于义务教育的均衡发展

九年一贯制学校弥补了分散办学的不足，可以集中某个地区的办学优势，合理利用教育资源，有利于义务教育的均衡发展。

2、有利于教育教学的[[改革]]

学校管理人员精简，[[教师]]所占的比例扩大，投入到教学一线过程中的资源和精力就会更多。

3、缓解小升初压力

小升初不用考试、选拔，家长不用操心，[[孩子]]也没有升学压力。

===有害一面===

1、学校规模对[[教师]]管理的[[影响]]

九年一贯制是学校规模扩大，学校年级跨度大，[[教师]]中、小学后融合，管理难度大，并且[[经济]]待遇、考核标准、人事编制等问题也对教师管理带来相当的难度。

2、对教师及管理人员的能力是一个极大的考验。

由于跨度较大，既懂小学，又懂中学的教师和管理人员是使九年一贯制发挥优势的关键所在。

3、学生所处的环境相对固定，具有相当的封闭性，学生的[[环境]]适应能力没有得到锻炼。

==学校试点==

===北京学校===

[[北京]]的九年一贯制学校约20所，由于家长对小升初择校的愿望日渐强烈，有些学校九年一贯制的“初中部”已出现学生流动迹象。

===成都学校===

2014年11月，成都市教育局出台《成都市教育局关于推进九年一贯制学校发展的意见》，提出推动高起点、高标准建设一批优质九年一贯制学校，并提出目标，三年内公办学校一次性合格率均要达到70%以上<ref>[https://www.sohu.com/a/250876300_100198409 什么是九年一贯制学校？九年一贯制学校真的好吗？]，搜狐，2018-08-30</ref>。

成都市九年一贯制学校试点包括石室双楠实验学校、成都双语实验学校、高新和平学校、高新新科学校、温江金马学校、彭州小鱼洞镇九年制学校、邛崃平乐九年制义务教育学校、[[大邑安仁镇学校]]、[[新津中学]]外国语实验学校。

==参考文献==
[[Category:520 教育總論]]