檢視桥东中学的原始碼

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<small>[https://www.sohu.com/a/422019734_719736 来自 搜狐网 的图片]</small>
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'''桥东中学'''[[闽清县]]东桥初级中学，创办于1960年9月，原名闽清县第四中学，位于闽清县东桥镇南面的梧溪山下，[[学校]]占地面积30亩，校舍建筑总 面积 8161.5平方米。

==历史沿革==

闽清县东桥初级中学，原名闽清县第四中学，1970--1981年为闽清县江北地区唯一的一所完全[[中学]]，1981—1989年高中部改制为闽清职业高中。1989年以来，由于布局调整，职业高中停办，保留初中部。

学校创办以来，经过历任校[[领导]]及全体师生的不懈努力，学校发展日益良好，先后被授予县文明学校、县“十佳学校”、市文明学校、市教育系统先进教育工会、市先进教工之家、省先进教工之家等称号；2000年以来连续九年荣获县[[素质教育]]<ref>[http://www.ccutu.com/280424.html 素质教育的内涵及重要性]，有途网，2020-07-01</ref>督导评估先进单位和中考“五率”评估先进单位。

我校正以新课程[[改革]]为契机，继续发扬爱岗敬业、无私奉献的实干精神，与时俱进，在[[继承]]中创新，在创新中突破，力争在百舸争流的改革大潮中，在教育的百花园中继续保持良好的发展势头，朝着创建我县首批市级“义务教育标准化学校”和“诚信教育示范学校<ref>[https://www.sohu.com/a/224372487_497772 【头条】示范学校评选应回归本真 ]，搜狐，2018-02-27</ref>”目标奋勇迈进。

==办学规模==

学校现有12个教学班，学生525人，教职员工61人，其中高级教师5人,中级教师22人。

学校全面贯彻党的教育方针，始终坚持[[社会主义]]办学方向，以"让学生成才、让家长放心、让社会满意"为办学宗旨，秉持"以管理求质量，以质量求声誉"的治校原则，团结协作，奋发进取，全面推进素质教育。创校至今，校风良好，教风严谨，学风端正，成绩喜人。

学校办学设施日臻完善。现有教学楼、综合楼、学生[[食堂]]、学生公寓楼2幢、教师宿舍楼2幢，建有多媒体教室、学生电脑室、理化生实验室、语音室等教学设施。学校还拥有2个篮球场、1个羽毛球场、田径场、日新亭、乒乓球馆、健身房等文化体育设施。学校图书馆面积136平方米，藏书量达15000多册。校园绿化、美化不断改善，校内屋宇参差错落、树木荫翳、环境优雅。

==文教传统==

===校训——厚德致远博学敦行===

——东桥中学校训释义

“厚德”，犹言大德。引自《易·坤》：“地势坤，君子以厚德载物”。德乃立身之本。《论语·述而》“子曰：德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。”[[中华民族]]自古以来一直高度重视德育，将其作为教育的首要任务。

“致远”，谓人的志向要远大，能担负重任而行于远方。引自[[诸葛亮]]的《戒子篇》：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”

“博学”，意为通今博古，学识渊博。引自《礼记·中庸》：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”

“敦行”，犹言笃行。引自上博楚竹书《从政（甲篇）》中的“敦行不倦，持善不厌”。又《逸周书·小明武》：“敦行王法。”《荀子·儒效》：“知之而不行，虽敦必困。”此语要求学生在实践中运用知识，做到[[知行合一]]。

“厚德”是教育的出发点；“致远”是教育的宗旨与归宿；“博学敦行”是对学子们在治学方面提出的要求。校训要求师生重视道德修养，树立远大志向。做到勤奋学习，博采众长，学用结合。“博学敦行厚德致远”是对我校办学方向与[[教育]]理念的精炼概括与阐释。

===学风——“乐学 善思 恒练 博采”===

乐学：就是既乐于[[学习]]，又能在学习中寻找快乐。即子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”说明学习的三种不同的境界：知道——喜欢——乐在其中。

善思：即善于思考，敢于质疑，敏于探究。韩愈《进学解》：“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”，《论语》：“学而不思则罔，思而不学则殆”都指出了“思”在学习中的重要作用。学习讲究善于[[思考]]，勇于质疑，敢于发表不同的见解。

恒练：人贵有志，学贵有恒。“恒”是为学之根本，强调在学习上要有锲而不舍、百折不挠的精神。《孟子·尽心上》：“有为者辟若掘井，掘井九韧而及泉，犹为废井也”，[[毛泽东]]也曾说“贵有恒，何必三更起五更睡；最无益，只怕一日曝十日寒。”惟有勤勉不辍、坚持不懈，才能改变自己的命运，才能学有所成，实现自己的人生价值。

博采：语出汉刘向《说苑·君道》：“凡处尊位者，必以敬下顺德规谏，必开不讳之门，蹲节安静以藉之，谏者勿振以威，毋格其言，博采其辞，乃择可观。”“博采”就是要广泛地搜集采纳，集思广益。

===教风—— “严谨、务实、敬业、爱生”===

严谨：是教师的治学态度而言，是衡量一个教师师德水平的重要标志。它要求教师不仅要有实干精神，还要有一种科学的思维方式，一种一丝不苟的工作作风。教学工作容不得半点马虎，传授知识也不容许出现任何纰漏，也就是平常人们常说的不能误人子弟。[[教师]]在工作中树立严谨做人，严谨治学，严谨从教的思想，扎实细致地落实教学的各个环节，无形中也能对学生良好习惯的形成产生潜移默化的影响。

务实：“空谈误国，实干兴邦”，务实倡导的就是讲求实际、崇尚实干、脚踏实地、兢兢业业的工作作风。“务实”要求每一位教师认认真真做人，踏踏实实做事。在工作中要言行一致，任劳任怨，埋头苦干，不敷衍塞责，不弄虚作假，不贪图虚名。务实是教师行动的灵魂，只有弘扬求真务实的精神，真抓实干，取得实效，才能筑就起一个完整的[[事业]]基础，才能赢得学生的信任，家长的放心，社会的满意。

敬业：“敬业”语出《礼记·学记》：“敬业乐群”。宋朝朱熹说，“敬业”就是“专心致志以事其业”。将“敬业”引入教风，就是要求教师要热爱并献身于教育事业。因为教师只有热爱本职工作，才能自觉地担负起教书育人的崇高职责，才能严于律己，以身作则，才能对学生满腔热情，诲人不倦。因此，我们倡导我校教师不仅要把教师这一[[职业]]当成一个谋生的手段，更应视之为一个毕生追求的事业。

爱生：爱生既是教师[[职业道德]]的核心内容，也是高效完成教学任务的重要保证。建立融洽和谐的师生关系，教师教学就会受到学生的欢迎，也必然取的良好的教学效果。爱生要求教师要以生为本，用心教书，用爱育人，[[尊重]]学生的人格，关注学生的学业，关心学生的生活，关怀学生的身心。爱是教育的灵魂，没有爱的教育是失败的教育。所以，爱生是每一位教师所必须具备的优良情感。

==参考文献==
[[Category:520 教育總論]]