檢視成都市锦官新城小学的原始碼

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|<center><img src=https://p7.itc.cn/images01/20211206/0687ad5627c34b868ed4d9ab9b13941a.jpeg width="300"></center>
<small>[https://www.sohu.com/a/506005497_100063682 来自 搜狐网 的图片]</small>
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'''成都市锦官新城小学'''是一所与[[高档]]社区配套建设的民办公助学校。学校自开办之初就将中国[[传统教育]]重视基础的特点与西方教育崇尚个性、倡导创新的优势相融合，实施精致教育：致力于让每一位[[孩子]]享有自信与成功，并倾力打造以人为本、因材施教的个性化教育精致品牌。

==学校简介==

成都市锦官新城小学与新世纪同行，创建于2001年9月，是由岷江新[[希望]]房产开发公司（锦官新城）投资修建，由武侯区教育局统一管理的民办公助性质的现代化新型实验学校。

新的办学体制、新的管理模式，引进新观念，注入新[[活力]]，为学校发展提供了新的[[平台]]。学校董事会高瞻远瞩：“办百年老校、育民族栋梁”；武侯区教育局高端定位：“教育改革<ref>[http://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/moe_2082/zl_2018n/2018_zl89/201812/t20181205_362458.html 庆祝改革开放40周年教育改革纪事·素质教育 探寻素质教育的真谛 ]，中华人民共和国教育部，2018-11-21 </ref>实验基地、对外开放窗口学校”。

学校致力于“实施‘精致教育’，让每一位孩子享有自信与成功”的办学理念，关注“师生中的每一位，过程中的每一环，[[校园]]中的每一角”，精心培育“品德良好、思维活跃、举止优雅、身心健康、个性张扬”的能适应社会主义市场经济需要的具有民族[[灵魂]]、面向世界的现代人。

==校容校貌==

学校现有规模25个班，学生807 人，教职员工117 人。学校总投资5000余万元，占地面积15亩，总建筑面积16980平方米，面积宽达80平方米的普通教室36间，专用教室26间 。2500平方米的绿化面积、上百棵的葱茏[[绿树]]，学校拥有生态的[[校园环境]]、优雅的育人氛围，为学生的身心健康创设了精致空间。

==师资力量==

学校凭借体制优势，招贤纳士，培养了一支亲和力强、专业素养高的优秀青年教师[[队伍]]。享有国家、省、市、区“优秀教师”荣誉称号和成为各级骨干后备人选的教师占总人数的80%，其中，[[四川省]]特级教师1人，全国优秀教师1人，四川省特级教师后备人选1人，四川省骨干教师1人，市区学科带头人 8人，市区各类优秀教师50人。教师在国家、省、市等各级各类教育教学<ref>[https://www.sohu.com/a/385927920_120608960 教育教学内容设计]，搜狐，2020-04-06</ref>大赛和科研论文评选中获奖800余项，参加各级赛课多次获国家、省、市、区一等奖，并频繁承担省、市、区各级示范课。

学校全程推行“小班化”教育，提供个性化教育服务；积极实施“双语教学”，创设双语文化时空；倾情构建“校本课程”，开展“课程、课时、课堂”三改；探微 “生活教育”[[艺术]]，营造“快乐生活”家园。八年的躬身践行，精耕细作，锦小逐步生成充满人文关怀、每一位孩子充分享受优质教育资源的“精致教育”[[品牌]]。

出色的办学成绩、鲜明的办学特色使锦小赢得了社会各界和新闻媒体的热情关注，《[[人民日报]]》、《四川日报》、《[[成都日报]]》、《人民教育》、《中国教育报》、《四川教育 》、《[[教育导报]]》、中国教育电视台、四川教育电视台等各大媒体分别对锦小进行了专题报道。

==发展前景==

学校的双语教学实验，经历了三个发展阶段。

===第一阶段 理念的深化与付诸实践===

在理解双语教育理念的基础上，校长带领教师们开始了[[双语教学]]实践活动。第一年，学校选定三年级的三个班作为试点，引进香港全英文小学科学教材，由英语教师任教，团队教师共同参与资料的整理。在该阶段，教师的教学很大程度上受到学生课堂表现的影响。期间，教师努力向双语[[科学]]课开展较早的兄弟学校学习，得到了省、市、区级教研员的悉心指导。经过一年的实践，教师的理论水平和[[知识]]技能水平都得到了提升，学生的英语表达能力、理解能力也有了长足的进步。教师们深刻感受到，以往的语言教学无论在教材类别还是[[教授]]内容的广度上都存在着盲点。学生通过其他学科的学习进行语言知识的补充、体验和实践是掌握好一门语言的良好途径。

===第二阶段 构建“理念——教师——环境”结构。===

在第一年的教学[[实践]]中，老师和学生都受益匪浅，信心百倍地进入第二年的实践。三至五年级各班均开设了双语科学课。但新的问题出现了。

首先，学生的英语语言知识滞后于学科知识，学生的语言能力不足以满足实现学科目标的需要，究竟是语言目标还是学科目标优先？

其次，缺乏系统和全面的教学资源。双语教学的开展必须有适合的教材和相关教学资源支持。当时，学校虽然已有一套较好的科学[[教材]]，但与之配套的教学资源，如教学[[参考书]]、教具、评价标准等都相当缺乏。

最后，师资培训需要跟进。双语教学对教师提出了更高的要求，从事这一教学的教师不仅须具有流利的英语口头表达能力，还须具有完善的学科知识体系。

以上三点，一度让该校双语教学停滞不前。[[教师]]不约而同地达成共识:先把双语的氛围、环境营造起来，让环境优先教育[[学生]]。

===第三阶段形成理念、教师、环境、课堂这一完整互动的体系。===

首先，学校选送教师进行专题培训，为促进双语教师专业发展奠定了坚实的基础。同时，学校强调培训的引领性和针对性，实现了“走出去、带回来”的目的，先后邀请国家、省、市、区的领导、专家到校指导双语教学工作。全国双语学习研究中心帮助学校不断派出双语骨干教师到[[北京]]、上海、[[深圳]]、[[西安]]、长沙等地参观学习，参加培训。

英语教师和其他学科教师针对自身不足，自觉加强学科知识和英语[[语言]]知识的学习。学校成立了专门的双语教学研究小组，定期开展以双语教学为主题的教研[[活动]]，每位教师都将该校的双语办学特色与和谐、合作、活力的教研文化牢记于心。团队教师共同设计优秀的[[教案]]、制作精美的课件，搜集丰富的资料。

另外，学校还通过一系列的双语活动提高学生的英语能力，营造校园双语氛围。学校定期举办主题双语活动，如“中西饮食文化”双语角、“中西节日文化比较”双语中秋节、锦官新城小学首届双语艺术节等。学校还开展一系列的英语竞赛活动，如单词拼写比赛、歌谣朗诵比赛、英语歌曲比赛，英语小报创作比赛等。寒、暑假组织学生先后赴美国、[[澳大利亚]]、新加坡、[[香港]]等地游学。双语科学课的成功开展，为学校进一步开展双语教学奠定了坚实的基础。2008年初，学校制定了新的双语教学三年规划，规划总结了学校前期双语教学实践经验，提出继续深化双语科学课教学实践，力争将手工课纳入双语教学体系。学科教师将更加积极地参与到双语教学实践中，逐渐形成以英语教师为辅，学科教师为主的双语教学新局面。

==所获荣誉==

学校先后被授予“四川省英特尔·未来教育培训基点学校”、“四川省小学教师培训中心研训基地”、“北京师范大学外文学院外语教学实验基地”称号；先后荣获全国中小学思想道德建设活动优秀[[成果]]一等奖、四川省人民政府教学成果三等奖、成都市民办教育先进集体、成都市民办非企业诚信单位、成都市示范家长学校、成都市[[绿色学校]]、成都市语言文字示范校、成都市青年文明号等荣誉称号。

2019年9月，获得“全国教育系统先进集体”称号。

==参考文献==
[[Category:520 教育總論]]