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[[File:婴儿期.jpg|缩略图|右|[https://gimg2.baidu.com/image_search/src=http%3A%2F%2Fp5.itc.cn%2Fimages01%2F20210514%2Fe31df9925c3048e88e070e9ebf664c4b.jpeg&refer=http%3A%2F%2Fp5.itc.cn&app=2002&size=f9999,10000&q=a80&n=0&g=0n&fmt=jpeg?sec=1642833087&t=4447e90e993fd0ed80442ba047f308dd  原图链接][https://www.sohu.com/na/466324202_121093396  来自搜狐网]]]
'''婴儿期'''指从出生到满1周岁以前的一段时期。是出生后生长发育最迅速的时期，婴儿在是人一生中生长发育最旺盛的阶段，也是最短的一个阶段。<ref>[https://www.chaonei.com/qa_13622202 婴儿期的年龄范围是]儿科</ref>
==概述==
个体从出生到1周岁以前的时期。1～3岁为幼儿期。有的研究者分别称之为乳儿期和婴儿期。在第一阶段中又分出[[新生儿期]]。

婴儿从出生到 1岁的阶段是个体身心发展的第一个加速时期。在这个阶段，婴儿不仅身体迅速长大，体重迅速增加，而且脑和神经系统也迅速发展起来。在此基础上，[[婴儿]]的[[心理]]也在外界环境刺激的影响下发生了巨大的变化。他们从吃奶过渡到断奶，学会了人类独特的饮食方式；从躺卧状态、不能自由行动发展到能够随意运用自己的双手去接触、摆弄物体和用两腿站立，并学习独立行走；从完全不懂语言、不会说话过渡到能运用语言进行最简单的[[交际]]等等。这一切都标志着婴儿从一个自然的、[[生物]]的个体向社会的实体迈出了第一步。他们在遗传的[[生物性]]的基础上形成着[[社会]]化的人性──社会性，逐渐适应着人类的社会生活。
==体征==
①体重可以达到出生时的3倍，约为9000～10000克。②身长在出生时约为50厘米，一般每月增长3～3.5厘米，到4个月时增长10～12厘米，1岁时可达出生时的1.5倍左右。③头围在出生时约为34厘米，前半年增加8～10厘米，后半年增加2～4厘米，1岁时平均为46厘米。以后增长速度减缓，到成年人时约为56～58厘米。④胸围在出生时比头围要小1～2厘米，到婴儿4个月末时，胸围与头围基本相同。⑤婴儿出生后一段时间内仍处于大脑的迅速发育期，脑神经细胞数目还在继续增加，需要充足均衡合理的营养素（特别是优质蛋白）的支持，所以对热量、蛋白质及其他营养素的需求特别旺盛。
==发育==
===大脑发育===
===可塑性===
研究表明，大脑的发展是生物因素和早期经验两者结合的产物。大量实验表明，剥夺动物（也有少数人类婴儿的研究）的早期经验会导致中枢神经系统发展停滞甚至萎缩现象，并构成永久性伤害。早期营养不良，也会对婴儿大脑的生长产生严重影响。
===可修复性===
研究发现，婴儿早期大脑具有良好的修复性。婴儿大脑的某一部分受损伤，其本身可以通过某种类似学习的过程获得一定程度的修复。

过去认为脑细胞的数量就不会再增殖，其实大脑具有一定的补偿能力。一侧脑半球受损伤后，另一侧脑半球可能会产生替代性功能。例如，在5岁以前语言中枢受损伤，另一侧脑半球很快会产生替代性功能，使语言中枢转移。但是超过5岁，这种语言中枢的修复性功能便难以实现，致使言语障碍无法克服。

大脑的可塑性、可修复性的新观点告诉我们，婴儿大脑的发展在很大程度上受后天环境的影响和制约。 对婴儿身体和神经系统实施刺激，对促进其大脑的发展具有重要作用。
===动作发育===
===主要动作===
婴儿主要动作：手的抓握技能、独立行走。

1、手抓握技能发展要点：五指分化、手眼协调。到婴儿末期，手摆弄物体的动作向精细化和协调化发展，这有助于培养他们的生活自理能力。手抓握动作发展的意义在于：（1）抓握动作是婴儿主动地探索和认识周围事物的表现；（2）为认识发展奠定了基础；（3）开始操作工具，使动作具有间接性。

2、独立行走是婴儿发展的一个重要的里程碑。独立行走的意义在于：（1）婴儿的躯体移动由被动转为主动，使活动具有一定的主动性；（2）主动行走可以扩大认知范围；（3）增加了与周围人的交往机会。到婴儿末期，独立行走动作变得熟练和自如。
===原则和顺序===
1、头尾原则：从上到下发展、

2、近远原则：由内向外发展，

3、大小原则：从大动作向精细动作发展。<ref>[http://www.doczj.com/doc/3aab9c677d1cfad6195f312b3169a4517723e585-3.html 发展心理学复习内容和作业]文档之家</ref>
===影响因素===
成熟程度、刺激物的支持、环境提供动作活动的机会、成人激发婴儿掌握操作事物的技能、探究环境的愿望、母亲的抚养方式等。
===感知觉发育===
感知觉是个体认知发展中最早发生，也是最先成熟的心理过程，所以说感知觉是婴儿认知的开端。他们通过感知觉获取周围环境的信息并以此适应周围环境。婴儿感知觉活动不是被动的，其突出特征在于它是主动的、有选择的心理过程。
===感觉的发展===
1．视觉技能的发展

视觉技能：视觉集中、视觉追踪运动、颜色视觉、对光的察觉、视觉敏锐度。

2．听觉技能的发展

听觉发展：听觉辨别能力、语音感知、音乐感知、视听协调能力等。
===知觉的发展===
婴儿知觉的发展：各种分析器的协调活动，共同参加对复合刺激的分析和综合。它是对来自周围环境的信息的察觉、组织、综合及解释。

1．跨感觉通道的知觉

这是指婴儿将从不同感觉通道获得的信息整合起来的知觉的能力，它是多种感觉形式协同活动而产生的知觉。它最明显的表现形式是手眼协调和视听协调。

2．模式知觉

模式知觉是指婴儿在知觉一个图形时，不仅知觉到它的各个组成部分，而是能将这些部分知觉为一个有机的整体（如人脸图案）。这种知觉能力是通过“视觉偏爱程序”（范兹设计的研究）揭示的。研究表明新生儿具有先天的模式知觉。

3．深度知觉

吉布森运用“视觉悬崖装置”研究婴儿的深度知觉。约从六个多月开始，婴儿就具有深度知觉。后来的研究进一步表明，两个月的婴儿也对深度不同的刺激有不同的反应（如心率变化）。这说明婴儿的深度知觉不太可能是后天经验的产物。

婴儿具有一定的先天知觉能力，其发展和完善，很大程度上还需后天经验的作用。有学者认为，“感知觉发展在婴儿期业已完成”，并认为婴儿感知觉发展的关键期在出生以后的头三年。在知觉发展的关键期中，经验因素与成熟因素之间相互作用，共同促进知觉的发展和完善。
==参考文献==

[[Category:390 人類學總論]]