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创建页面，内容为“{| class="wikitable" style="float:right; margin: -10px 0px 10px 20px; text-align:left" |<center>'''课桌下的学生没有了'''<br><img src="https://images.pexels.…”
{| class="wikitable" style="float:right; margin: -10px 0px 10px 20px; text-align:left"
|<center>'''课桌下的学生没有了'''<br><img src="https://images.pexels.com/photos/19141114/pexels-photo-19141114.jpeg?auto=compress&cs=tinysrgb&w=600&lazy=load" width="280"></center><small>[https://www.pexels.com/zh-cn/ 圖片來自免费素材图片网]</small>
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'''《课桌下的学生没有了》'''是[[中国]]当代作家王晓宁写的散文。
==作品欣赏==
===课桌下的学生没有了===
和这个班学生相处快两年了，第一次见到他们时有种陌生感。女生小巧可爱，男生机灵顽皮，看起来很好相处。
班里起初很安静，后来几个调皮的学生开始捣乱，我装作很严肃的样子吓唬了一番，他们老实了一会儿。就这样反反复复，再三的交战中慢慢地了解了他们。在语文课上，有名学生喜欢在“课桌底下”听课，他还经常完不成家庭作业。
我第一次遇到这种学生，不知道如何管理。我和[[数学]]老师讨论怎样拯救他，我们下定决心对他进行全方位[[教育]]，从行为习惯着手，与家长配合初见成效。接着是作业，这关很难攻克，据他奶奶说他的爸爸、姑姑上学时也是不写作业，我们是遇到难题了。有一次，我非常气愤，连课堂作业也写不完，放学后把他留在了学校。一[[开始]]是想吓吓他，他脾气犟得厉害，就是不写，他奶奶来学校接他，硬是不走了。学校的老师们都来对他进行说服[[教育]]，他这才答应回家，可是之后效果并不理想。
我想放弃了，可是未来的希望就破灭了吗？我心有不甘。中午[[学校]]有配餐，我们几个老师在学校吃饭。我又一次把他留在学校，他奶奶这次也无能为力了，他妈妈也使出了浑身解数。最终，他中午没有回家吃饭，我和几个老师给他盛了饭，端到他面前，他一动没动。下午上课前，他奶奶给他买来包子，他大口大口吃完了。后来，他妈妈和我经常沟通，奶奶也看着写作业，可是作业完成不[[理想]]。就这样，一年过去了。
暑假开学，我们学校来了新老师，分到我班一名英语[[老师]]，逐渐这位老师熟悉了学生，我们提到“课桌下”的学生，她说表现不错，上课认真听讲，积极发言，[[作业]]也能写完。哇！这让我很诧异，英语课他竟然表现这么好，我就和英语老师交流。一次他犯了错误，我想不如找英语老师一起开导他。来到办公室，他笑了笑，在沟通中我们看到他的态度在改变。在后来的语文课堂上他的[[态度]]也端正了许多，我看表现好，就鼓励、表扬他，给他加分。结合他对英语的学习兴趣，加上我们多次的交流，他的态度端正了起来，作业完成得不大好，可是课堂上很认真地听讲，而且也很听话，这个“课桌下”的学生不见了。
我重拾信心，以后更要多与[[学生]]沟通，多与老师们交流，了解学生的兴趣，走进他们的内心，让孩子们在灿烂的阳光下快乐成长。<ref>[http:///www.360doc.com/userhome/963138 个人图书馆网]</ref>
==作者简介==
王晓宁，[[山东]]省聊城市莘县十八里铺镇王铺小学教师，用快乐的语言启迪孩子们的心灵，让他们拥有一个真善美的小世界。
==参考资料==
{{Reflist}}
[[Category:820 中国文學總論]]
[[Category:825 中國散文論；語體文論；新文學論]]
|<center>'''课桌下的学生没有了'''<br><img src="https://images.pexels.com/photos/19141114/pexels-photo-19141114.jpeg?auto=compress&cs=tinysrgb&w=600&lazy=load" width="280"></center><small>[https://www.pexels.com/zh-cn/ 圖片來自免费素材图片网]</small>
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'''《课桌下的学生没有了》'''是[[中国]]当代作家王晓宁写的散文。
==作品欣赏==
===课桌下的学生没有了===
和这个班学生相处快两年了，第一次见到他们时有种陌生感。女生小巧可爱，男生机灵顽皮，看起来很好相处。
班里起初很安静，后来几个调皮的学生开始捣乱，我装作很严肃的样子吓唬了一番，他们老实了一会儿。就这样反反复复，再三的交战中慢慢地了解了他们。在语文课上，有名学生喜欢在“课桌底下”听课，他还经常完不成家庭作业。
我第一次遇到这种学生，不知道如何管理。我和[[数学]]老师讨论怎样拯救他，我们下定决心对他进行全方位[[教育]]，从行为习惯着手，与家长配合初见成效。接着是作业，这关很难攻克，据他奶奶说他的爸爸、姑姑上学时也是不写作业，我们是遇到难题了。有一次，我非常气愤，连课堂作业也写不完，放学后把他留在了学校。一[[开始]]是想吓吓他，他脾气犟得厉害，就是不写，他奶奶来学校接他，硬是不走了。学校的老师们都来对他进行说服[[教育]]，他这才答应回家，可是之后效果并不理想。
我想放弃了，可是未来的希望就破灭了吗？我心有不甘。中午[[学校]]有配餐，我们几个老师在学校吃饭。我又一次把他留在学校，他奶奶这次也无能为力了，他妈妈也使出了浑身解数。最终，他中午没有回家吃饭，我和几个老师给他盛了饭，端到他面前，他一动没动。下午上课前，他奶奶给他买来包子，他大口大口吃完了。后来，他妈妈和我经常沟通，奶奶也看着写作业，可是作业完成不[[理想]]。就这样，一年过去了。
暑假开学，我们学校来了新老师，分到我班一名英语[[老师]]，逐渐这位老师熟悉了学生，我们提到“课桌下”的学生，她说表现不错，上课认真听讲，积极发言，[[作业]]也能写完。哇！这让我很诧异，英语课他竟然表现这么好，我就和英语老师交流。一次他犯了错误，我想不如找英语老师一起开导他。来到办公室，他笑了笑，在沟通中我们看到他的态度在改变。在后来的语文课堂上他的[[态度]]也端正了许多，我看表现好，就鼓励、表扬他，给他加分。结合他对英语的学习兴趣，加上我们多次的交流，他的态度端正了起来，作业完成得不大好，可是课堂上很认真地听讲，而且也很听话，这个“课桌下”的学生不见了。
我重拾信心，以后更要多与[[学生]]沟通，多与老师们交流，了解学生的兴趣，走进他们的内心，让孩子们在灿烂的阳光下快乐成长。<ref>[http:///www.360doc.com/userhome/963138 个人图书馆网]</ref>
==作者简介==
王晓宁，[[山东]]省聊城市莘县十八里铺镇王铺小学教师，用快乐的语言启迪孩子们的心灵，让他们拥有一个真善美的小世界。
==参考资料==
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[[Category:820 中国文學總論]]
[[Category:825 中國散文論；語體文論；新文學論]]