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河北省鹿泉市职教中心（鹿泉市职业教育中心）1989年建校，为全国第一所职教中心。学校现在册学生人数5300多人，学历教育“订单培养”率75%，中级工取证率96%，就业率98%，短期培训年均4300人次。电气运行与控制、化学工艺、机械加工技术为重点建设专业。
==培养模式==
学校、企业融合，创新工学结合培养模式
学校以校企双赢为基础，结合专业特点，开展多形式、深层次的校企合作，为学校发展注入了强大活力。电气运行与控制专业探索“实训基地+生产企业”人才培养模式，学生在校内实训基地学习基本原理和基本技能，在校外实训基地训练过硬的岗位技能，工学交替，提升了学生职业素养和就业技能。化工专业与河北正元化工集团联办“正元班”，企业全方位参加人才培养的全过程，量身打造适合企业岗位需要的技术工人，校企实现了“六共同”，即共同组织招生、共同组织教学、共同组织师资队伍、共同开展企业文化教育、共同建设实训基地、共同进行学生考核，为企业培养、输送了高素质员工。机械加工专业利用校内实训设备，开展来料加工和直接承揽加工业务，实训和生产融为一体，实现了“六合一”，即实训与生产合一、学生与学徒合一、教师与师傅合一、学做合一、作品与产品合一、育人与创收合一。校企合作实现了“六对接”，即：专业设置与企业需求对接、实训车间与生产车间对接、教学过程与工作过程对接、企业文化和校园文化对接、学历证书和职业资格证书对接、学校评价和企业评价对接。多年的校企深入合作使学校培养有目标、教学改革有方向、实习有基地、评价有标准、就业有岗位，增强了专业教学的针对性和有效性，为区域经济发展培养输送了越来越多优秀技能型人才。
==教学团队==
“名师”、“双师”引领，建设能讲会做优秀教学团队
学校积极实施“人才强校”战略和“名师”、“双师”培养工程，努力建设师德高尚、技术精湛、勇于创新、专兼结合、能教会做的优秀教学团队。一、支持教师参加各级、各类职业培训。二、开展下厂实践。每学期安排20余名骨干专业教师，到石家庄大宇机械有限公司、石家庄市双联化工有限公司等企业开展生产实践，提升“双师”能力。三、组织教师参加计算机、电工等专业职业资格考试，取得技术等级证书。四、每年举办教师技能节，让教师们“真刀实枪”地在赛场上比技能，展才艺，并从中选拔优秀教师参加国家、省级教师技能大赛。五、承担国家级、省级、市级、县级教改课题研究，以教研促教师专业成长，促教学质量提高。六、聘请20余名有丰富实践经验的技术人员担任兼职教师，指导实践教学，对专业教师进行传帮带，大幅度提升职业技能和实践能力。能教会做的教学团队积极创新教学模式，提高了教学质量。
==品牌专业==
“硬件”、“软件”并重，打造特色品牌专业
学校通过打造在全省、全国叫得响的特色品牌专业，保证学生学到过硬技术，增强学校的吸引力，提升服务区域经济的能力。一、加强实训基地建设，增强专业实训能力。学校按照企业真实的生产环境，与企业共建实训车间，拥有数控车床、数控铣床、钳工工作台、数字电路、模拟电路、光机电一体化设备、二氧化碳保护焊、埋弧焊、氩弧焊、化工单元仿真操作、化工管路拆装等实训设备。电子电工专业、机械加工专业是国家级实训基地，化工专业是省级实训基地。在石家庄金源化工有限公司、石家庄强力电力公司等企业建有19个校外实训基地，满足了开展实践教学和学生顶岗实习需要。二、创新教学管理模式。构建基于岗位职业能力的模块化课程体系，校企共同开发校本教材20多本；开展教师全员轮训、专业带头人骨干教师培养、双师教师提升、兼职教师引进聘请“四大工程”，每个专业都有省教学名师和市专业学科带头人；开展项目教学、一体化教学、情景教学等适合职教特点的教学改革，机械加工、化工、电子电工等专业在国家、省、市学生技能大赛中屡获大奖；建立和健全实习实训基地安全操作规程、实习实训记录卡等管理制度，提高实训设备的利用效率和效果；充实和完善各专业教学资源库，提升教学数字化水平，实现校内优质资源共享。
学校的电气运行与控制、化学工艺、机械加工技术专业成为河北省特色专业，成为学校最具吸引力的特色品牌专业，企业慕名来校招工，签订委培订单，外校慕名开展合作，学生慕名来校上学。
[[Category:520 教育總論]]
==培养模式==
学校、企业融合，创新工学结合培养模式
学校以校企双赢为基础，结合专业特点，开展多形式、深层次的校企合作，为学校发展注入了强大活力。电气运行与控制专业探索“实训基地+生产企业”人才培养模式，学生在校内实训基地学习基本原理和基本技能，在校外实训基地训练过硬的岗位技能，工学交替，提升了学生职业素养和就业技能。化工专业与河北正元化工集团联办“正元班”，企业全方位参加人才培养的全过程，量身打造适合企业岗位需要的技术工人，校企实现了“六共同”，即共同组织招生、共同组织教学、共同组织师资队伍、共同开展企业文化教育、共同建设实训基地、共同进行学生考核，为企业培养、输送了高素质员工。机械加工专业利用校内实训设备，开展来料加工和直接承揽加工业务，实训和生产融为一体，实现了“六合一”，即实训与生产合一、学生与学徒合一、教师与师傅合一、学做合一、作品与产品合一、育人与创收合一。校企合作实现了“六对接”，即：专业设置与企业需求对接、实训车间与生产车间对接、教学过程与工作过程对接、企业文化和校园文化对接、学历证书和职业资格证书对接、学校评价和企业评价对接。多年的校企深入合作使学校培养有目标、教学改革有方向、实习有基地、评价有标准、就业有岗位，增强了专业教学的针对性和有效性，为区域经济发展培养输送了越来越多优秀技能型人才。
==教学团队==
“名师”、“双师”引领，建设能讲会做优秀教学团队
学校积极实施“人才强校”战略和“名师”、“双师”培养工程，努力建设师德高尚、技术精湛、勇于创新、专兼结合、能教会做的优秀教学团队。一、支持教师参加各级、各类职业培训。二、开展下厂实践。每学期安排20余名骨干专业教师，到石家庄大宇机械有限公司、石家庄市双联化工有限公司等企业开展生产实践，提升“双师”能力。三、组织教师参加计算机、电工等专业职业资格考试，取得技术等级证书。四、每年举办教师技能节，让教师们“真刀实枪”地在赛场上比技能，展才艺，并从中选拔优秀教师参加国家、省级教师技能大赛。五、承担国家级、省级、市级、县级教改课题研究，以教研促教师专业成长，促教学质量提高。六、聘请20余名有丰富实践经验的技术人员担任兼职教师，指导实践教学，对专业教师进行传帮带，大幅度提升职业技能和实践能力。能教会做的教学团队积极创新教学模式，提高了教学质量。
==品牌专业==
“硬件”、“软件”并重，打造特色品牌专业
学校通过打造在全省、全国叫得响的特色品牌专业，保证学生学到过硬技术，增强学校的吸引力，提升服务区域经济的能力。一、加强实训基地建设，增强专业实训能力。学校按照企业真实的生产环境，与企业共建实训车间，拥有数控车床、数控铣床、钳工工作台、数字电路、模拟电路、光机电一体化设备、二氧化碳保护焊、埋弧焊、氩弧焊、化工单元仿真操作、化工管路拆装等实训设备。电子电工专业、机械加工专业是国家级实训基地，化工专业是省级实训基地。在石家庄金源化工有限公司、石家庄强力电力公司等企业建有19个校外实训基地，满足了开展实践教学和学生顶岗实习需要。二、创新教学管理模式。构建基于岗位职业能力的模块化课程体系，校企共同开发校本教材20多本；开展教师全员轮训、专业带头人骨干教师培养、双师教师提升、兼职教师引进聘请“四大工程”，每个专业都有省教学名师和市专业学科带头人；开展项目教学、一体化教学、情景教学等适合职教特点的教学改革，机械加工、化工、电子电工等专业在国家、省、市学生技能大赛中屡获大奖；建立和健全实习实训基地安全操作规程、实习实训记录卡等管理制度，提高实训设备的利用效率和效果；充实和完善各专业教学资源库，提升教学数字化水平，实现校内优质资源共享。
学校的电气运行与控制、化学工艺、机械加工技术专业成为河北省特色专业，成为学校最具吸引力的特色品牌专业，企业慕名来校招工，签订委培订单，外校慕名开展合作，学生慕名来校上学。
[[Category:520 教育總論]]