肖燕雄檢視原始碼討論檢視歷史
| 肖燕雄 | |
|---|---|
|
湖南師範大學新聞與傳播學院副院長 | |
| 出生 |
1965年6月 湖南新寧 |
| 國籍 | 中國 |
| 職業 | 教育科研工作者 |
肖燕雄，湖南師範大學新聞與傳播學院副院長[1]，博士，教授，博士生導師[2]。主要研究方向:傳媒法制、新聞基礎理論、新聞學術生產、新聞社會史與文化史[3]。
個人簡介
肖燕雄，湖南師範大學新聞與傳播學院副院長，1986年大學畢業，1994年獲得北京大學中文系文學碩士學位，2006年取得中國傳媒大學新聞學專業博士學位，是湖南省內高校第一個新聞傳播學博士學位獲得者。主要研究方向為新聞制度、傳播法制與倫理、報紙業務、新聞傳播學科發展史等。
獲得榮譽
1994年獲北京大學文藝學專業碩士學位，2006年獲中國傳媒大學新聞學專業博士學位。是湖南省內高校第一位獲得新聞傳播學博士學位的正高職稱人員。早在1986年就在廣播電視大學系統從事新聞傳播學教學工作。1994年起在湖南師範大學新聞學專業從事教學與科研工作，1996年上半年赴復旦大學新聞系進修，1997年被確定為湖南省青年骨幹教師培養對象，1997年入選湖南省"新世紀121人才工程"。主要研究新聞理論與業務、傳媒法制等，此外，還在新聞社會史與文化史、新聞教育等方向的研究上取得了一定的成績。現為全國新聞學研究會理事，湖南省社科規劃課題、湖南省新聞獎、湖南省高校系列高級職稱評委，為湖南省內多家報刊閱評員。是湖南師大戲劇與影視學一級學科碩士點負責人，新聞傳播學碩士生導師，憲法與行政法學博士生導師。出版著作5部，獨立編著教材2部，主編或副主編教材7部，參編、合編教材8部。發表學術論文70餘篇，多篇被人大複印報刊資料、高校文科學術文摘所轉載。發表小說和新聞作品多篇。曾獲全國性學術論文獎2次，獲省級新聞作品獎、文學作品獎各1次，獲省、校級教學優秀成果獎3次，獲湖南師大首屆"三育人"先進個人和第二屆"十佳青年教工"稱號[4]。作為重要成員參與國家課題2項，參與教育部重大課題1項，主持或參與省部級以上課題8項。
科研成就
著作:
1、《新聞傳播制度研究》嶽麓書社2002年
2、《中國傳媒法制的變革空間》湖南教育出版社2006年
3、《傳播制度與實務》湖南大學出版社2007年
4、《微觀新聞制度論》中國傳媒大學出版社2008年
5、《大眾傳媒新聞績效考核與評價制度研究》嶽麓書社2011年
主要教材:
1、《新聞評論學基礎》(獨立編著)湖南師範大學出版社1998年
2、《百年新聞經典》(參編。主持新聞評論部分)湖南大學出版社2000年
3、《大眾傳播學理論》(合編)嶽麓書社2002年
4、《中國新聞理論體系研究》(參著)新華出版社2002年
5、《大學生專業學習指南(分冊4)》(主編)湖南師範大學出版社2006年
| 肖燕雄 | |
|---|---|
|
肖燕雄 |
6、《大學生讀書引導讀本》(主編)嶽麓書社2009年
7、《傳播學基礎》(副主編)嶽麓書社2009年
8、《新聞法制學概論》(參著)清華大學出版社2009年
9、《新聞與傳媒專業實習作品與心得選編》(主編)湖南師範大學出版社2010年
10、《影視媒介的藝術化生存》(主編)世界圖書出版公司2012年
11、《戲劇與影視理論精粹》(主編)世界圖書出版公司2012年
新聞傳播論文:
1、《我國近現代新聞法規的變遷》《二十一世紀》(香港)1998年6月號
2、《文化霸權與"文革"新聞評論》《現代傳播》1997年第3期
3、《新聞學專業課程改革淺探》《新聞大學》2000年夏季號
4、《隱性採訪可行》《中國廣播電視學刊》2002年第2期
5、《我國新聞傳媒經營管理制度的創新》《湖南師大學報》2002年第2期。人大複印資料《管理科學》轉載
6、《傳媒受控論》《求索》2002年第5期
7、《<羊城晚報>頭版編輯藝術的革新》《新聞采編》2000年第2期
8、《美國新聞自由與新聞侵權》第六次全國傳播學研討會論文，收入《傳播學選萃》南京師範大學出版社，2000年版。
9、《新聞侵權與新聞道德的工作原則》《聲屏世界》1999年第10期
10、《正面宣傳報道的三點誤差》《湖南輕工業高等專科學校學報》2000年第2期
11、《大眾傳播學通才教育的思考》《當代傳播》2002年第6期
12、《傳播學批判學派流變簡論》《傳播學研究2002》國防科技大學出版社
13、《伊拉克戰爭中美國新聞管制平議》《新聞記者》2003年第9期
14、《我國應對突發事件的新聞發布制度解讀》《湖南大眾傳媒學院學報》2004年第3期。被《傳媒影響力》一書收錄
15、《西方國家大眾傳媒與信息公開》《當代傳播》2004年第2期
16、《我國新聞發言人制度的存續前提》《國際新聞界》2004年第3期。被《傳媒影響力》一書收錄
17、《論輿論監督新聞的制度創新》《中華新聞報》2004年6月9日
18、《英雄形象傳播的新趨勢》《新聞愛好者》2004年第7期
19、《美國新聞發布制度及其實踐》《新聞記者》2004年第9期
20、《論新聞底線道德的法律運作》《時代法學》2005年第2期。2004全國博士生學術論壇宣讀論文
21、《平衡:新聞考評制度的關鍵》《新聞記者》2005年第11期
22、《加強新聞傳播學專業學風建設的幾點舉措》《今傳媒》2005年第11期
23、《論我國有線電視法規中法律秩序的價值追求》《淮海工學院學報》2006年第2期，香港《二十一世紀》網絡版2006年3月號，中國傳媒大學"2004中國傳播論壇"論文
| 肖燕雄 | |
|---|---|
|
湖南師範大學新聞與傳播學院教授 肖燕雄 |
24、《網絡觀察基金會:英國互聯網的監督組織》，《網絡傳播》2006年第8期
25、《國外互聯網的民間管理》，《網絡傳播》2006年第8期
26、《傳播科技發展對美國傳媒監管之法律政策的影響》《現代傳播》2006年第6期，人大報刊複印資料《新聞與傳播》轉載
27、《從期刊論文引證看中國新聞傳播學》《當代傳播》2006年第2期，人大報刊複印資料《新聞與傳播》轉載
28、《論應對媒介融合的法制管理原則》《新聞界》2006年第6期
29、《匿名、假名與實名之別》《當代傳播》2007年第4期、《淮海工學院學報》2007年第3期、2008年第1期
30、《從國家社科基金立項分析新聞傳播學科發展》《當代傳播》2007年第6期
31、《大眾傳媒視角中的學術腐敗現象》《湖南城市學院學報》2008年第2期
32、《因事成制:關於中國新聞法制建設的思考》，《時代法學》2010年第4期
33、《過去教授的骨氣和底氣》《書屋》2009年第1期，《2009中國年度隨筆》(灕江出版社)收錄
34、《新聞傳播學科通才與專才培養的教學實踐探索》《湖南大眾傳媒學院學報》2009年第3期
35、《1949年前我國媒體從業人員的資源變現之途》《國際新聞界》2009年第3期
36、《我國新聞法制變革的路徑依賴分析》《新聞學論集》第22集
37、《新媒體事件中紙媒的新聞調度》《湖南大眾傳媒學院學報》2009年第5期
文學論文:
1、《文藝的平民情結》《工人日報》1992年7月19日，獲全國文藝短論徵文三等獎
2、《現象學敘述的得與失》《當代文壇》1993年第2期
3、《焦慮者說》《小說評論》1993年第2期
4、《價值取向與文化的雅俗》《陣地》1993年第3期
5、《文化、文學和商品》《天津文學》1994年第5期
研究項目:
1、主持湖南省教育廳課題"大眾傳媒視覺文化與視覺藝術研究"。(2002-2004)
2、主持國家社科基金課題"百年傳播與中國現代化"的子項目(為該課題組成員，實際排名第三)。(2003-2006)
3、參與鄭保衛主持的教育部重點人文社科基地重大項目"中國新聞傳播法制建設研究"。(2003-2005)
4、參與丁柏銓主持的教育部人文社科"九五"規劃項目"新聞理論體系研究"。(2001)
科研獲獎
1、1992年獲《當代作家評論》、《工人日報》等主辦的"全國文藝短論徵文"三等獎[5]，
2、2004年獲教育部高教司、武漢大學主辦的全國人文社會科學博士生論壇優秀論文獎[6]。
| 肖燕雄 | |
|---|---|
|
湖南師範大學新聞與傳播學院 副院長 肖燕雄 |
教學成就
1、擔任1994級新聞班班導師;
2、承擔1993級至2007級新聞學專業學生的專業實習指導和畢業論文指導工作;
3、1998年獲湖南師大文學院教學優秀獎;
4、2002年獲湖南師大教學優秀成果獎;
5、2003年獲湖南師大"三育人"先進個人稱號;
6、2009年獲湖南師大第二屆"十佳青年教工"榮譽稱號;
7、2009年獲湖南師大教學優秀獎;
8、2010年獲湖南師大教學優秀成果獎二等獎、湖南省教學優秀成果獎二等獎(排名第一);
9、主持湖南師範大學教改項目"加強新聞學專業學生多學科知識修養的教學實踐與教學模式探討"(2002-2004);
10、主持湖南師範大學教改項目"新聞傳播學科學生讀書活動中通才與專才培養的教學實踐探討"(2008-2010);
11、主持湖南師範大學研究生精品課程"傳媒與法律"(2008-2010);
12、主持校級精品課程《新聞學概論》(2010年起);
13、主持省級資助建設專業新聞學專業(2011年起);
14、主持校級教學團隊"媒介管理與經營教學團隊"(2011年起);
15、先後承擔過新聞評論、新聞事業經營管理、文學概論、馬列新聞論著選讀、西方文化理論、近年來文化思潮、新聞學概論、大眾傳播法規、傳媒與法律、新聞業務專題、讀書活動與讀書報告等本科生和研究生課程的教學任務;自2002年以來，共指導全日制碩士研究生55人，已畢業43人。
自己的格言，也是對學生的期待
肖燕雄主張，凡事不要太功利化，對獲獎這件事，他沒有太多的看法，他笑着說：「在這世俗社會，單位需要獎，個人也要，但也不要過於追求。」這就如他的治學格言一樣。
「作為一名大學生，我也希望你們可以利用好大學的時間去多讀多想，去反思，同時境界要高一點，就像錢理群先生講的，不要只做精緻的利己主義者。並不是說精緻的利己主義者是錯的，但從社會發展的角度來看，都這樣就不行。現在社會，上至國家領導下到大學生，都要不斷地摸索，都要仰望星空。你們可以多看看歷史書，歷史中總和現實有驚人相似的一幕，許多研究歷史的人，他們的研究激情就是從這裡來的。」
在很多人印象里，「新傳浮躁」、「天天搞活動」、「不務正業」似乎成了一個標籤。肖燕雄說，這點應該反思，我們很多學生錯誤理解了重視實踐的意思；要先積累，先打好基礎，這也是學院為什麼不讓學生大一大二就去媒體的原因，什麼也沒學就一股腦地跑過去了，結果什麼事也不會做。
「我在大學的時候愛看文學作品，後來看法學、政治學、歷史學、社會學各方面的書，文學書籍喜歡看陀思妥耶夫斯基的作品，歷史學的專著喜歡張灝和林毓生的，當然也反覆讀過馬克思恩格斯的一些經典著作。」他給新聞學實驗班推薦的二十種綜合閱讀書目都是他的最愛。「現在的學生啊，就是只看幾本專業書。」他說，不同於以往，靠信息不平衡獲利的時代已經過去了，現在和以後的生存靠的是思維，思維的打開就要靠閱讀。「在大學裡，有時間的話可以談談戀愛或廣交朋友，但閱讀是決不能丟的，要在閱讀中涵飲、優遊。」