新行為主義學習論

《新行為主義學習論》，新行為主義學習理論著作。章益輯譯。山東教育出版社1983年出版。

內容簡介

本書由輯譯前言、正文和附錄組成，約26萬字。輯譯前言對葛漱里、斯金納、赫爾、托爾曼4位新行為主義者的理論作了簡介，並說明輯譯本書的目的。正文分2大部分。第1部分奚嘉德評介新行為主義4家學說，輯譯4篇文章，分別論述了葛漱里的接近條件作用，斯金納的操作性條件作用，赫爾的系統性的行為學說和托爾曼的符號學習論。第2部分新行為主義4家的論著選譯，選譯了葛漱里、斯金納、赫爾、托爾曼8篇關於學習理論的有代表性的著作。附錄選譯奚嘉德論述學習理論的文章，舒爾茨對4人生平的簡介及羅傑斯、布根塔對行為主義的批評。學習問題是心理學理論中的一個重點，在行為主義的理論中占有核心地位。本書所輯譯的12篇文章有較強的代表性，基本反映了4位新行為主義者關於學習理論的重點，既有原作，又有評介，為研究新行為主義學習心理學提供了難得的參考資料，起到了引路的作用。

作者簡介

章益(1901—1986)，中國心理學家、教育家、翻譯家。專長教育心理學和心理學史。 1927年獲美國西雅山華盛頓大學碩士學位，曾任安徽大學文學院院長，上海勞動大學教育系主任、教授，復旦大學教育長、校長，山東師範大學教授、山東心理學會理事長、中國心理學會理事。譯著頗多，主要著作有《略論馮特創建實驗室以來心理學的研究方法》、《心理學的回顧和前瞻》、《心理學講話》、《赫爾心理學述評》、《葛漱里心理學述評》等。

工具書的發展

「工欲善其事，必先利其器」。工具書是一種依據特定的需要，廣泛匯集相關的知識或文獻資料，按一定的體例和檢索方式編排，專供查資料線索的圖書、文獻，是人們在書山探寶，學海求知的「器」。學會和善於利用工具書，是做學問的一項基本功。

我國的工具書歷史悠久，源遠流長。據史籀記載，公元前8世紀周宣王就有字書《史籀篇》^[1]。如果說先秦是工具書的萌芽時期的話，那麼兩漢則是工具書的奠基時期。《方言》，《說文解字》《別錄》《七略》等一批定型的字典、詞典、書目，為以後工具書的發展打下了堅實的基礎。

隨着工具書的不斷發展，種類也變得越來越多，除字典、詞典、百科全書外，年鑑、手冊^[2]在工具書類型中發展較快，品種多，規模大，既有綜合性的，也有專門或專科性的，既有學術性的，也有生活方面的。

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