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《新時代大學生理想信念研究》，作者： 蒙丹，羅春秋，唐林著，定價： 58.0，出版社： 西南財經大學出版社。
書籍對於人類原有很重大的意義，但，書籍不僅對那些不會讀書的人是毫無用處，就是對那些機械地讀完了書還不會從死的文字中引申活的思想[1]的人也是無用的。 —— 烏申斯基[2]
內容簡介
本書在探索理想信念的形成機制、影響因素的基礎上，分析新時代背景下大學生理想信念的特性、現狀與教育引導，旨在探索新時代大學生理想信念教育的切入點與內在規律。本書內容如下：首先闡述研究新時代大學生理想信念的意義，分析理想與理想信念的有關概念、說明研究的基本思路和研究方法以及創新之處。其次，梳理理想信念相關研究的研究歷史，剖析新時代大學生社會理想信念和個人理想信念的現狀及其特點。再次，分析影響新時代大學生理想信念形成的若干因素。後，形時代大學生理想信念教育基本思路。
目錄
1 緒論 11.1 新時代大學生理想信念研究的意義 11.1.1 實現中華民族偉大復興的時代課題 11.1.2 高校思想政治教育的核心課題 21.1.3 大學生成長成才的突出課題 21.2 理想與理想信念概述 31.2.1 理想概能 31.2.2 理想信念本質特徵 61.2.3 理想結構系.3 理想信念相關研究及評析 111.3.1 起步時期 （1949—1977 年） 121.3.2 探索時期 （1978—1990 年） 121.3.3 全面展開時期 （1991—03 年） 141.3.4 系統研究時期 （04 年至今） 171.3.5 理想信念相關研究成果與問題 191.3.6 西方理想信念相關研究情況 211.4 新時代大學生理想信念研究的基本思路與方法221.4.1 基本思路 221.4.2 研究方法 231.4.3 創新之處 252 理想信念歷史考察 272.1 中國古代社會理想主要內容 272.1.1 「 大同社會」 社會理想 272.1.2 「 天下太平」 社會理想 292.1.3 「 兼相愛， 交相利」 社會理想 302.1.4 「 小國寡民」 社會理想 312.1.5 「 至德之世」 社會理想 332.1.6 中國古代社會理想特點 342.2 中國古代道德理想主要內容 342.2.1 「 聖人」 道德理想 342.2.2 「 人皆可以為堯舜」 道德理想 352.2.3 「 上善若水」 道德理想 372.2.4 「 」 道德理想 372.2.5 「 兼士」 道德理想 392.2.6 中國古代道德理想特點 402.3 西方社會理想主要內容 402.3.1 正義之國社會理想 412.3.2 「 新天新地」 社會理想 422.3.3 理性共和國社會理想 422.3.4 社會契約社會理想 442.3.5 空想社會主義社會理想 442.3.6 西方社會理想特點 4 西方道德理想主要內容 4.1 「 完人」 道德理想 4.2 「 」 道德理想 4.3 資產階級道德理想 472.4.4 空想社會主義道德理想 482.4.5 「 不確定」 道德理想 482.4.6 西方道德理想特點 48 3 馬克思主義理想信念 493.1 馬克思主義社會理想 493.1.1 遠大理想 493.1.2 中國社會主義共同理想 533.2 馬克思主義個人理想 553.2.1 馬克思主義道德理想 553.2.2 馬克思主義職業理想 623.2.3 馬克思主義生活理想 大學生理想信念現狀 704.1 大學生社會理想 704.1.1 對實現遠大理想充滿信心 704.1.2 信仰馬克思主義 714.1.3 社會理想兼顧個人理想 714.1.4 部分同學在確立社會理想方面存在問題 724.2 大學生個人理想 744.2.1 道德理想淡化 744.2.2 職業理想務實且與興趣、 專業有關 754.2.3 生活理想追求幸福快樂 784.3 大學生理想信念的其他特點 794.3.1 理想信念體現報恩之心 794.3.2 理想樹立未能找准方向 804.3.3 理想不夠堅定 854.3.4 理想不夠遠大、 格局不夠寬廣 875 影響大學生理想信念形成的若干因素 895.1 大學生理想信念形成影響因素結構方程模型構建 895.2 大學生理想信念形成影響因素個案質性分析 945.2.1 環境因素對大學生理想信念形成的啟迪作用 945.2.2 教育因素對大學生理想信念形成的直接作用 945.2.3 自身因素對大學生理想信念形成的補充作用 1005.3 影響大學生理想信念形成的負面因素 1015.3.1 社會環境的負面影響 1025.3.2 理想信念教育的相對滯後 1025.3.3 身心發展不成熟 1036 新時代大學生理想信念教育基本思路 1046.1 優化新時代大學生理想信念教育環境 1046.1.1 優化國內環境 1046.1.2 優化高校文化環境 1066.1.3 優化高校網絡環境 1076.1.4 優化家庭環境 1086.2 遵循新時代大學生理想信念教育原則 1096.2.1 堅持主體性與針對性相096.2.2 堅持長期性與近期性相106.2.3 堅持優選性與廣泛性相116.2.4 堅持理論性與現實性相126.3 改善新時代大學生理想信念教育方法 1136.3.1 將思想道德修養與法律基礎教學作為重要渠道 1136.3.2 與思想政治理論課教師的言傳身教相結合 1146.3.3 與新時代大學生的內在需求相結合 1156.3.4 與社會實踐相結合 116參考文獻 118