成為彼此的光(趙新巧)
作品欣賞
成為彼此的光
我是一名語文老師。同時，還是一名班主任老師。
教育是一場愛的堅持，是一場溫柔的修行，雖然很辛苦，但也很幸福。尤其是班主任，和學生遇見就是緣分。我常常和班裡的孩子說：前生五百次地回眸，才換來今生地擦肩而過。我們國家有十四億人口，可偏偏是我們幾十人相遇相逢，成為了師生、同學。那麼你們想，我們上輩子得是回眸了多少億次，才會有今天的緣分啊！孩子們聽了這些話後，眼睛裡都會放光，眼神也會變得異常溫柔，若是這個時候和他們說些什麼，他們也更容易聽得進去。
正所謂「三分教學，七分管理」，教育離不開管理，管理是一門科學。作為一名班主任老師，我認為一要有「派」，二要有「愛」，三要有「心」。
所謂的有「派」，就是指有派頭。當然，這裡的有「派」並不是擺架子，而是說要有氣場。當學生看到我們的時候，要感覺被我們的氣場牽制和吸引，要讓學生服服帖帖，我覺得是先敬後畏。當然，要做一個有「派」的老師，我們首先應當嚴於律己、言出必行。比如我們班的小組積分制，先是和學生定下規矩，表現好的加分，表現差的扣分，每個大周進行總分，前三名的小組獲得零食獎勵，後三名的小組進行跳舞懲罰，並且獲得第一名小組的四位同學還會獲得一桶酸辣粉或米線。我們班是一個小組榮譽感很強的班級，而且孩子們也愛吃，所以這個獎懲措施他們很受用。當哪個小組加分的時候，四個人歡呼雀躍，當哪個小組扣分的時候，全組死氣沉沉，那憤怒的眼神足以讓那個被扣分的同學羞愧難當。這也無形之中增強了他們之間的良性競爭和團結協作。孩子們對分值看得很重要，我也會言出必行。自從設立小組積分以來，每次放假的前一晚，我都會發放獎勵，讓他們該吃的吃，該喝的喝，該笑的笑，該哭的哭，為的就是讓孩子們知道：你平日的行為決定了你後期的結果。
正所謂「親其師，信其道，尊其師，奉其教」。學生只有尊重、信服自己的老師，才會聽從老師的管教。我們是寄宿制學校，孩子們十多天遠離父母，也着實讓人心疼。所以，在學校若不是犯了原則性錯誤，我都會寵溺地拍他兩下或說他幾句。但若真是犯了嚴重錯誤，我也絕不輕饒，並且會大說特說。記得那是一次晚自習放學後，送男生去宿舍，在上到三樓的時候，有兩個男生動手動腳、打來打去，正好被我看見，抓個正着。在到了宿舍以後，我把他倆叫到一邊，每個人狠狠地瞪了兩眼。「在老師每天都在強調安全的情況下，你倆竟敢在上樓梯的時候打鬧！摔下去怎麼辦？碰倒同學怎麼辦？發生了踩踏事故怎麼辦？你負得起責任嗎？你父母付得起責任嗎？」在我的連續追問下，兩個人也承認了錯誤，保證以後不再打鬧。但光口頭上承諾不行，得落實到書面上，把這種行為所產生的後果進行深刻反思，並且不能少於五百字。就在宿舍，兩個人哭着寫着，其他人大眼瞪小眼，誰也不敢吱聲。到了第二天，在語文課上，我用了二十分鐘時間開了班會，並讓他倆在講台上宣讀了他們的文筆。殺雞儆猴，就是要告訴孩子，安全問題大於天，誰也不能觸犯。
一個有「派」的老師，必定是一個嚴厲的老師。但我們的嚴厲也是因事而嚴，因人而嚴。更多的時候，我們要有「愛」，用愛心感化學生，溫暖學生。記得有一次大課間，全班學生在操場上練習匍匐前進，當時練得比較起勁兒，回到教室後，大部分學生的膝蓋上都出現了擦傷。我先是表揚了大家這種不怕吃苦的精神，然後告訴他們腿上的傷不用怕，因為有老師在。後來我讓大家把膝蓋露出來，我拿着棉簽和碘伏蹲在地上，一個一個給它們消毒。聽得出來，孩子們當時的那句「謝謝老師」是發自肺腑的，是感受到了老師對他的愛的。
熱愛學生，平等地對待每一位學生。其實對於我來講，我是比較偏愛女生的。對於女生我從不對她們說狠話，因為我覺得女生的心思更加細膩，更容易有情緒波動。比如說關於頭髮的問題，女孩子愛美，大多都留着長頭髮，前面的劉海比較長，有的都遮住了半張臉。在幾次說教無效後，我就自己買了一盒小卡子，把頭髮不合格的女生叫過來，然後溫柔地幫她梳理頭髮，卡上卡子，最後還會說上一句：「瞧，這樣多好看。」這樣冷靜的處理方式，我覺得比以往地說教 效果要好得多。現在我們班的小女生幾乎人人頭上都卡着小卡子。
有句話說的是：班主任都是全能的，上得了課堂，跑得了操場，批得了作業，寫得了文章，查得了案件，打得過囂張。雖然這只是調侃的話，但也確實是，當了班主任，練就了我們的三頭六臂，練就了我們的耳聽八方，練就了我們要有「心」。身為小學階段的最高年級，如何在有限的時間裡讓學生高效地學習，為此我絞盡腦汁。在期中考試前夕，為了激發學生的鬥志，我鼓勵學生向比他成績好的同學發起挑戰。在讓他們經過深思熟慮、確定要挑戰的人以後，我製作了挑戰書，並讓他們在上面鄭重地簽了名，並且向被挑戰者有氣勢地宣讀了挑戰書。儀式感滿滿的，鬥志也滿滿的，我又再加了把火：宣布只要挑戰成功的同學，發獎狀、獎零食，上光榮榜。努力與收穫都是成正比的，期中考試後，有二十四名同學挑戰成功，成為了挑戰勇士。我也言出必行，進行了雙重獎勵。
除此之外，在平時的學習中，為了激勵學生，我在網上買了五百張張寄語小貼片，上面有各種勵志、鼓勵的話語。我和孩子們約定，只要是學習有進步者或是表現良好者，都可以到老師這裡挑一張自己喜歡的貼片。當你的貼片集夠五張時，就可以和老師拍張照片作為獎勵。這個措施一經提出，立刻引起學生的極大熱情，他們你追我趕，都想儘快集齊五張貼片。在我和第一位集夠貼片的同學拍了照片以後，我在班裡的白板上展示了出來，同學們紛紛投來羨慕的目光，學習的熱情也更加高漲了嗎。
我是一個平凡的人，是億萬公眾中最普通的一員。可就是因為我的職業是老師，我當了班主任，我覺得我活成了明星的模樣。在孩子心中，我成了他們想要追捧的、想要一起合照的明星。我很欣慰，也很驕傲，同時也很感動。
路雖遠行則必至，事雖難做則必成。班主任工作是一份值得我們用心經營的崇高事業，也是一場不斷完善的自我修行。在這場修行之中，師生一場，我祈願能和孩子成為彼此的光。[1]
作者簡介
趙新巧，莘縣翰林學校小學部一名普通的班主任老師，願用半截粉筆，勾勒人生春秋；願用滴滴汗水，澆灌桃李千畝。