湖南第一師範學院斑馬湖小學檢視原始碼討論檢視歷史

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湖南第一師範學院斑馬湖小學地處長沙市望城區濱水新城高塘嶺街道斑馬湖片區劉家塘重建地東側，文源東路與東湖西路交匯處口西北角，與望城區政府隔路相望。學校是由長沙望城區政府和湖南第一師範學院合作創辦的一所六年制公辦小學，規劃辦學規模48個班，可容納學生約2160人。

學校簡介

學校占地面積約66畝，建築面積約4萬平方米，包括2棟教學樓、綜合樓、教師周轉房、學生午休房、食堂/體育館、地下車庫、田徑場、籃球場等。學校建築融入湖南第一師範學院古樸典雅的建築神韻，結合現代簡約的線條，選用少年兒童喜歡的明艷陽光的色彩，着力打造一所學院風格與現代風格相融合的「庭院式+花園式」景觀的小學。

學校由湖南第一師範學院納入其附屬小學管理體系進行統一管理，秉承一師一附小「給孩子一個幸福而有意義的童年」這一教育理念，堅持以毛澤東題寫的 「好好學習、天天向上」為校訓，認真落實「德育為首，教育為先，五育並重，全面發展」的辦學思想，努力貫徹「質量立校、特色立校、科研興校、名師興校」的辦學策略，朝着「實驗性、示範性、高質量、有特色、國際化」的辦學目標，革新教育教學思想和內容，更新教育教學方法和手段，切實提高教育教學質量和效果，努力把學校辦成在望城區、乃至全市、全省具有一定影響力的優質品牌學校。

品牌學校

在市場經濟條件下教育服務產品同一般產品相比，它不僅具有一般產品的生產性、物質性、商品性等特徵，它還具有自身的特點。比如生產和消費同時進行，不可傳遞與不可繼承等特性。而教育服務生產區別於實物生產最顯着的特點是消費者（學生與家長）介入生產過程。而一般產品的生產是在工廠被製造出來，完全脫離消費者的；而教育服務產品的生產則是在消費者直接參與下被製造出來的，消費者的可塑程度多多少少與教職員工的工作有關，消費者才是物質資料銷售與消費的主體，也是學校服務產品生產體系的直接參與者。有關教育服務產品的生產過程就由勞動者、消費者、勞動資料、勞動對象四要素構成。那麼教育服務產品生產過程可簡述為勞動者（主要是教師）運用勞動資料（校舍、教學設備、課程等服務工具）對由消費者（學生和家長）充當的勞動對象進行教育服務，在生產和消費的過程中，消費者還要對服務提出一些新的或修正原來的要求（特別在校本管理席捲全球的背景下，學生和家長對於自己要學什麼，學到什麼程度的權力影響越來越大，學生和家長正在不同層面上參與學校管理，勞動者提供的教育服務正面臨着很大的挑戰。因此教育服務產品在生產過程中，由於受到諸多外界因素的干擾，比如國家對課程控制程度等，很容易出現各種偏差），使消費者德智體等方面按照勞動者和消費者共同預定的目標轉化。由於教育服務產品的生產過程與消費過程同步進行同時完結，而不需進入商品流通階段，那麼決定教育服務產品的質量主要在於其各個要素自身的質量及各要素優化組合狀況，即教師、校長、學生、課程、校風、教學設備及校園建築等要素的質量及優化組合狀況。