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| + | '''智力'''是指[[生物]]一般性的精神能力。这个能力包括以下几点：推理、理解、计划、解决问题、抽象思维、表达意念以及[[语言]]和[[学习]]的能力。尽管 智力 的定义与重要性存在争论，特别是在主流刊物中，研究者们还是能够在不少与智力相关的问题上持有共识。 | ||
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| + | 智力测验被经常用作确定人的智力。这并不是无可争议的。一些研究者已经开始对累积智能进行研究，这种智力来自于人们的协作。 | ||
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| + | [[计算机科学]]促进了对[[人工智能]]领域的研究，这些研究旨在寻求如何使计算机以更加智能化的方式运算。 | ||
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| + | 为了量化这一高低之别，人们提出用测试的方法去实现，这就是我们说的智力商数测试（智商测试）<ref>[https://www.iqeq.com.cn/ 国际标准智商测试]，测智网</ref>。 | ||
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| + | 智力在狭窄的定义中是以智力测验来衡量（见智商）。这些测验在一定的程度上有它的可靠性，但它不是用来量度创造力、个性、性格或智慧。智力测验有很多方式，但全都是量度相同的智力。g因素一直被认为是[[智力测验]]中的一个主要测量因素。（见g因素理论）。 | ||
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| + | 一些研究员曾经建议智力不是一个单一的数量或[[概念]]而是包含着一组相对独立的能力。 | ||
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| + | 是人在已有形象的基础上，在头[[脑]]中创造出新形象的能力。比如当你说起[[汽车]]，我马上就想象出各种各样的汽车形象来就是这个道理。因此，想象一般是在掌握一定的知识面的基础上完成的。 | ||
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| + | ===思维力=== | ||
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| + | 是人脑对客观事物间接的、概括的反映能力。当人们在学会观察事物之后，他逐渐会把各种不同的物品、事件、经验分类归纳，不同的类型他都能通过[[思维]]进行概括。思维力是智力的核心。 | ||
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| + | 是指[[大脑]]对事物的观察能力，如通过观察发现新奇的事物等，在观察过程对[[声音]]、气味、温度等有一个新的认识，并通过对现象的观察，提高对事物本质认识的能力。我们可以在学习训练中增加一些训练内容如观察和想像项目，通过训练来提高学员的观察力和想像力。 | ||
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| + | ===注意力=== | ||
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| + | 是指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。如我们好的学员能全神贯注地长[[时间]]地看书和研究课题等，而对其他无关游戏、活动等的兴趣大大降低，这就是注意力强的体现<ref>[https://qiutian.zqnf.com/211139.html 智力的构成因素]，秋天网</ref>。 | ||
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| + | ===<center> 智力 相关视频</center>=== | ||
| + | <center>智力智商在120以上IQ测试题?</center> | ||
| + | <center>{{#iDisplay:m0876rnobv3|560|390|qq}}</center> | ||
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| + | <center>世界上智商最高的9种动物排名，第一名智力测试打</center> | ||
| + | <center>{{#iDisplay:v06958my4qj|560|390|qq}}</center> | ||
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| + | ==参考文献== | ||
| + | [[Category:360 生物科學總論]] | ||
於 2020年5月5日 (二) 13:10 的修訂
智力是指生物一般性的精神能力。這個能力包括以下幾點：推理、理解、計劃、解決問題、抽象思維、表達意念以及語言和學習的能力。儘管智力的定義與重要性存在爭論，特別是在主流刊物中，研究者們還是能夠在不少與智力相關的問題上持有共識。
智力測驗被經常用作確定人的智力。這並不是無可爭議的。一些研究者已經開始對累積智能進行研究，這種智力來自於人們的協作。
計算機科學促進了對人工智能領域的研究，這些研究旨在尋求如何使計算機以更加智能化的方式運算。
很多人也已經在致力於地球外智能生命存在的可能性研究。
智力的理論
心智量度理論
為了量化這一高低之別，人們提出用測試的方法去實現，這就是我們說的智力商數測試（智商測試）[1]。
智力在狹窄的定義中是以智力測驗來衡量（見智商）。這些測驗在一定的程度上有它的可靠性，但它不是用來量度創造力、個性、性格或智慧。智力測驗有很多方式，但全都是量度相同的智力。g因素一直被認為是智力測驗中的一個主要測量因素。（見g因素理論）。
一些研究員曾經建議智力不是一個單一的數量或概念而是包含着一組相對獨立的能力。
構成因素
想象力
是人在已有形象的基礎上，在頭腦中創造出新形象的能力。比如當你說起汽車，我馬上就想象出各種各樣的汽車形象來就是這個道理。因此，想象一般是在掌握一定的知識面的基礎上完成的。
記憶力
是識記、保持、再認識和重現客觀事物所反映的內容和經驗的能力。例如我們到老時也還記得父親母親年輕時的形象，少年時家庭的環境等一些場景，那就是人的記憶在起作用。
思維力
是人腦對客觀事物間接的、概括的反映能力。當人們在學會觀察事物之後，他逐漸會把各種不同的物品、事件、經驗分類歸納，不同的類型他都能通過思維進行概括。思維力是智力的核心。
觀察力
是指大腦對事物的觀察能力，如通過觀察發現新奇的事物等，在觀察過程對聲音、氣味、溫度等有一個新的認識，並通過對現象的觀察，提高對事物本質認識的能力。我們可以在學習訓練中增加一些訓練內容如觀察和想像項目，通過訓練來提高學員的觀察力和想像力。
注意力
是指人的心理活動指向和集中於某種事物的能力。如我們好的學員能全神貫注地長時間地看書和研究課題等，而對其他無關遊戲、活動等的興趣大大降低，這就是注意力強的體現[2]。