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| 保罗·弗莱雷 | |
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保罗·弗莱雷 | |
| 原文名 | Paulo Freire |
| 出生 |
1921年 巴西累西腓市 |
| 逝世 | 1997年 |
| 国籍 | 巴西 |
| 职业 | 教育家、哲学家 |
| 知名作品 | 《被压迫者教育学》 |
保罗·弗莱雷，世界著名的教育家、哲学家，是20世纪批判教育理论和实践方面最重要和最有影响的作家之一，其影响留存至今。由于他开发的扫盲工作使他最初作为成人教育家闻名于世，他的关于批判教育的核心思想就是来自扫盲工作。他专注于教育在被压迫人民的斗争中所起的作用。
人物简介
保罗·弗莱雷(Paulo Freire，1921~1997)于1921年出生于巴西累西腓市的一个军官家庭。13岁那年，父亲不幸去世。弗莱雷在进入累西腓大学就读法律专业时，同时学习哲学、语言心理学，此外，他还在一所中学兼任葡萄牙语。在这个时期，弗莱雷阅读了马克思的作品以及一些天主教方面的著作，对他后来的教育思想产生了深刻的影响。
1954年弗莱雷担任社会工业服务社的教育文化部的主任，为他后来成人教育中的对话教学打下了基础。1959年，弗莱雷完成博士论文《教育与巴西现状》，并获得博士学位，后在累西腓大学任教。
1969年弗莱雷应美国哈佛大学的邀请，离开拉丁美洲，赴哈佛大学任"发展和教育研究中心"的教授以及作"发展和社会变革研究中心"的会员。就是在这一时期，弗莱雷写下了他著名的代表作《被压迫者教育学》。离开哈佛大学以后，弗莱雷又来到瑞士日内瓦的世界教会委员会教育部门当顾问，并周游世界进行演讲，以全部的热情来帮助在亚洲和非洲新近独立的国家，如坦桑尼亚和几内亚比绍，帮助他们研究扫盲计划。
1989年弗莱雷担任圣保罗市的教育局长，广泛开展教育改革。两年后，他辞去这一职务，继续从事著书立说。 1997年弗莱雷因病逝世，享年76岁。
人物评价
弗莱雷被誉为"拉丁美洲的杜威"，他是"近半个世纪之内世界上最重要的教育家"，是"自赫尔巴特、杜威以来，教育理论史上'第三次革命'的开创者和实施者"。1994-1995年，联合国教科文组织(UNESCO)主办的国际刊物《教育展望》以四期特刊的形式，介绍了从孔子、亚里斯多德到当代的100位具有国际影响的教育家，弗莱雷是其中四位在世的教育家之一，被誉为"活着时就成为传奇"的人物。弗莱雷的突出贡献在于提出了以培养批判意识为目的解放教育理论，形成了自己独特的教育思想体系。这一方面对教育以及教学改革具有极为深远的意义，另一方面也具有强烈的社会政治意义。正因为如此，弗莱雷的教育思想和理论(尤其是解放教育理论与实践)在世界上(尤其是在发展中国家)产生了巨大而深远的影响。
主要著作
弗莱雷毕生致力于教育实践和教育理论的研究，一生笔耕不辍，著述颇丰。其代表作品有:《教育:自由的实践》(1967)、《被压迫者教育学》(1970)[1]、《自由文化行动》(1972)、《发展中的教育学--几内亚比绍信札》(1978)、《教育政治学》(1985)、《解放教育学》(1987)、《扫盲:识字与识世》(1987)、《学会质疑:解放教育学》(1989)、《城市教育学》(1993)、《希望教育学:回望被压迫者教育学》(1994)、《作为文化工作者的教师:致那些敢于教书的人的信》(1998)、《自由教育学:伦理学、民主和公民胆识》(1998)，等等。其中，其最具代表性、最负国际影响的代表著作《被压迫者教育学》自发表以来，已被译成20多种文字，仅英文版就发行了75万册。它是"一本关于平等和正义的书，是对处于社会不利处境的人们悲天悯人的关注，是平等和尊重地对待每一个人的生命呼唤与勇气奉献"。无怪乎有人将它称之为"被压迫者的教育圣经"、"真正革命的教育学"。