''' 學術学术'''，在古代中 國 国 是指追 尋 寻 研究[[ 學問学问]]的方法 與 与 水平，在 現 现 代 則 则 包括了系统专门的学问，泛指[[高等教育]]和[[学术研究|研究]]。 從 从 事高等教育和研究的[[科学]]与[[文化]]群体常被 稱 称 呼 為''' 为 学术界''' 或''' 学府''' 。 歐 欧 洲 學術發 学术发 展 隨著随着[[文 藝復興艺复兴]]出 現 现 而改 變 变 ，到了[[工 業 业 革命]] 時 时 期更出 現 现 了 現 现 代化的 過 过 程。 東亞 东亚 的 學術發 学术发 展在清朝中 葉 叶 或以前，仍然受到中 國學術 国学术 思想所影 響 响 。自 從 从 日本[[明治 維 维 新]]， 東亞 东亚 各地的 學術 学术 朝 著 着 西方化 發 发 展，由 專 专 注人文 範疇轉 范畴转 移到科 學範疇 学范畴 。由 於 于 科 學範疇 学范畴 的 學術 学术 高速 發 发 展，所以人文研究方法 變 变 得科 學 学 化。 從 从 整 體來 体来 看，到了21世 紀 纪 ， 現 现 代 學術 学术 架 構 构 以 歐 欧 美模式 為 为 基 礎 础 ，系 統 统 性 專業 专业 分科 變 变 得非常仔 細 细 ，而跨 領 领 域的研究 與 与 生命技 術 术 成了 學術 学术 研究新的 發 发 展空 間 间 。

== 英 語詞 语词 源 ==

英 語 语 的 學術 学术 一 詞 词 「academic」， 來 来 自「academy」，意思是「 學 学 院的」。而「academy」 則來 则来 自[[拉丁文]]「academia」，这个 詞 词 其 實來 实来 自于地名「Akademeia」。这个地方位于古代雅典的外围。那里的学校因[[柏拉 圖图]]而闻名。

延伸开来，Academia这个词也可以用 來 来 指“知 識 识 的累 積 积 ”，在这个意义上通常译为学术。 學術 学术 的 發 发 展和 傳 传 播跨越了好 幾個 几个 时代。在17世 紀 纪 ，英 國 国 及法 國 国 的宗教 學 学 者常用学院（或[[学园]]） 來 来 表示高等教育 機構 机构 。英 語稱 语称 呼 為academy 为academy 而法 語稱 语称 呼academe及academie。

== 學 学 者 與學 与学 府 ==

'''學 学 者''' ，指在大 學 学 或高等 學 学 府中以研究为职业的人 員 员 ，常常也是教 師 师 。学者通常都拥有高等学位。在[[美 國国]]， 學 学 者跟教授 幾 几 乎是同 義詞 义词 。在[[英 國国]]，根 據 据 不同的[[ 學術級別学术级别]]分 為为[[院士]]、[[ 講師讲师]]、[[高 級講師级讲师]]、[[助理教授]]及[[教授]]。学者一词在英文中可对应于academic或scholar，这两者在英文中的意义稍有不同。后者也指在大学大量出现以前以研究为职业的人。学者一般不包括管理人员。

某些社 會學 会学 家把 學 学 府 劃 划 分成四种基本的历史类别：古代 學 学 府、早期 學 学 府、 學術學會 学术学会 及 現 现 代大 學 学 。 學 学 府的模式最少有 兩種 两种 ：自古代 發 发 展而成的 歐 欧 洲模式，以及由[[本 傑 杰 明 · • 富 蘭 兰 克林]]在十八世 紀 纪 中期、[[托马斯 · • 杰斐逊]]在十九世 紀 纪 早期 開創 开创 的美 國 国 模式。

在中 國 国 方面，自宋代 開 开 始， 學 学 府是以 書 书 院 為 为 中心，而 學 学 者 則 则 泛指一般有 學問 学问 的人。 當時 当时 最高的 學 学 府是[[ 國 国 子 監监]]，相 當於 当于 近代的大 學 学 。他 們 们 研究的 學問 学问 主要 圍繞著围绕着[[文 學学]]、[[ 歷 历 史]]、[[哲 學学]] 與与[[理 學学]]，而不是西方常 見 见 的科 學 学 知 識 识 。

== 结构 ==學術常以學科和領域來劃分。這是源自於[[中世紀]][[歐洲]]的第一所[[大學]]內的學者思想模型所定下來的[[三學四科]]。

隨著時日變遷，人類不斷修訂及開創學 学术常以学 科和 領 领 域 来划分 。 这是源 自于[[中世纪]][[ 啟蒙時代欧洲]] ，學術領域變得越來越專門，研究 的 範圍劃分得越來越小。因此跨領域 第一所[[大学]]内 的 研究常常得到今天學術界 学者思想模型所定下来 的 獎項。這也使實際行政及資助上製造困難。事實上，過往很多跨領域的研究後來變成了今天的專門領域，譬如[[ 認知 三学四 科 學]] 。簡而言之，這就是學術內部分化的歷史進程 。

很多學術機構在行政結構上反映了學 随着时日变迁，人类不断修订及开创学 科 的劃分 和领域。自[[启蒙时代]] ， 例如不同領 学术领 域 变得越来越专门，研究 的 課程或學部或學院 范围划分得越来越小 。 縱然有些重疊 因此跨领域 的 部分（學院成員、 研究 及行政人員），通 常 每一個學院都擁有各自的 常得到今天学术界 的 奖项。这也使实际 行政及 財政撥款 资助上制造困难 。 再者 事实上 ， 學術機構一般都有整體 过往很多跨领域 的 行政結構 研究后来变成了今天的专门领域 ， 沒有單一學院、學 譬如[[认知 科 及領域所能夠控制 学]] 。 學術自主 简而言之，这就 是 學術事業及研究的重要組成 学术内 部分 ，它保證學術界相對地免受政治和財政壓力 化的历史进程 。

=== 资格 很多学术机构在行政结构上反映了学科的划分，例如不同领域的课程或学部或学院。纵然有些重迭的部分（学院成员、研究及行政人员），通常每一个学院都拥有各自的的行政及财政拨款。再者，学术机构一般都有整体的行政结构，没有单一学院、学科及领域所能够控制。学术自主是学术事业及研究的重要组成部分，它保证学术界相对地免受政治 和 学位 ===财政压力。

[[學位]]是授予那些完成主要學術課程及資 ===资 格 。按典型的順序，學生完成了[[學士學位]]，接著完成[[碩士學位]]，最後才完成[[博士學位]]。這最近才在[[歐洲]]被規範為[[博洛尼亞進程]]的一部分。雖然在某些專業及創意領域中只有一個碩士學位的老師及學者是十分常見，但在很多其他的領域中擁有博士學位及其他終極的學 和学 位 的研究員及教授才是比較常見的。===

=== [[学位]]是授予那些完成主要 学术 会议 ===课程及资格。按典型的顺序，学生完成了[[学士学位]]，接着完成[[硕士学位]]，最后才完成[[博士学位]]。这最近才在[[欧洲]]被规范为[[博洛尼亚进程]]的一部分。虽然在某些专业及创意领域中只有一个硕士学位的老师及学者是十分常见，但在很多其他的领域中拥有博士学位及其他终极的学位的研究员及教授才是比较常见的。

=== 冲突目标 ===在跟学术出版有密切关系的学术会议及讲座中，领域中的一些[[知识分子]]常常被邀请向更广大观众阐述他们在著作或论文中的想法。这些文章的作者借着这些机会来进一步解释著作中不够清晰的地方。在学术会议中，学者能够得到更快的响应及评论。由于事前已经派发有关[[论文]]，出席会议的能够有足够时间阅读论文并准备一些尖锐的问题。

在學術界之內，不同的小組都有不同甚至互相衝 ===冲 突 的 目 標。在當代學院，這些衝突都是十分普遍。标===

==== 实用与理论 ====在[[学术界]]之内，不同的小组都有不同甚至互相冲突的目标。在当代学院，这些冲突都是十分普遍。

學術界常常被"實踐"所誣蔑，譬如在日常生活中，就業中和商業上。學術界的評論家卻說，學術 ====实用与 理 論被絕緣從現實世界，因而不必須考慮到行動真正的作用、結果和風險。這個絕緣的情況被稱呼為‘象牙塔’。這經常常導致學院派和實用派之間在許多知識領域內產生緊張，特別是在學院派對實用者的行動有很重要的影響時候。有時候，實用派對學院派的批評也被看作反智主義。從平衡的角度來看，既使學術界跟現實世界絕緣，那並不意味學術研究沒有價值。實際上，許多學術發展最後變成豐碩的應用果實。可是，如果學者考慮學術的偏狹性，這也許增加他們研究的價值及衝擊。论====

==== 学 校 术界常常被“实践” 所 诬蔑，譬如 在 城镇与 日常生活中，就业中和[[商业]]上。学术界的评论家却说，学术理论被绝缘从现实世界，因而不必须考虑到行动真正的作用、结果和风险。这个绝缘的情况被称呼为‘象牙塔’。这经常常导致学院派和实用派之间 在 校师 许多[[知识]]领域内产 生 ====紧张，特别是在学院派对实用者的行动有很重要的影响时候。

有时候，实用派对学院派的批评也被看作反智主义。从平衡的角度来看，既使学术界跟现实世界绝缘，那并不意味学术研究没有价值。 实际上，许多学术发展最后变成丰硕的应用果实。可是，如果学者考虑[[学术]]的偏狭性，这也许增加他们研究的价值及冲击。 ====学校所在城镇与在校师生==== 大 學經 学经 常坐落 於 于 市 鎮 镇 外 圍 围 。在某些情 況 况 ， 這導 这导 致 當 当 地 [[ 居民 ]] 及大 學 学 成 員 员 在 [[ 政治 ]] 、 經濟 [[经济]] 及其他 領 领 域上 產 产 生不安。美 國東 国东 北地 區 区 某些居民曾 嘗試 尝试 阻止 學 学 生 註冊為當 注册为当 地居民而不在他 們 们 的父母的住所鼓 勵 励 他 們 们 投缺席 選 选 票，只是 為 为 了保留 對當 对当 地地方政治的控制。 電 电 影《{{link-en|告别昨日|Breaking Away}}》把 這個衝 这个冲 突搬上 螢 屏 幕。

商 業 业 所 資 资 助的[[研究]]的目的常常 則 则 重 於 于 追求[[利 潤润]]。 這與 这与 追求[[知 識识]]有 點衝 点冲 突。