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[[File:学习00.jpg|350px|缩略图|右|<big>学习</big>[http://files.eduuu.com/img/2013/11/18/103218_52897c321da6d.jpg 原图链接][http://www.jzb.com/e/20131118/52897b62cce4b.shtml 来自 e度网 的图片]]]
  
'''学习'''是透过外界[[教授]]或从自身经验提高能力的过程。最早可追溯至[[孔子]]在《[[论语]]》中所言:“学而时习之,不亦说乎?”意思是,学了之后及时、经常地进行温习和实习,不是一件很愉快的事情吗?很明显,学习这一复合名词,就是出自孔子的这一名言。按照孔子和其他中国古代[[教育家]]的看法,“学”就是闻、见与模仿,是获得[[信息]]、技能,主要是指接受感官信息(图像信息、声音信息及触觉味觉等等信息)与书本知识,有时还包括思想的含义。“学”是自学或有人教你学。“习”是巩固知识、技能的行为,一般有三种含义:温习、实习、练习。“学”偏重于思想意识的理论领域,“习”偏重于行动实习的实践方面<ref>[https://www.jianshu.com/p/b58d9eaf4981 “学习”这件事儿],简书 , 2020-2-8</ref>。学习就是获得知识,形成技能,获得适应环境改变环境的能力的过程。实质上就是学、思、习、行的总称。学是指知识和经验的累积,习是指知识和经验的实践。学属知,习属行。中国大儒[[王阳明]]曾提倡[[知行合一]]。
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'''学习''' ,('''英語: study''' ) 是透过外界[[教授]]或从自身经验提高能力的过程。最早可追溯至[[孔子]]在《[[论语]]》中所言:“学而时习之,不亦说乎?”意思是,学了之后及时、经常地进行温习和实习,不是一件很愉快的事情吗?很明显,学习这一复合名词,就是出自孔子的这一名言。按照孔子和其他中国古代[[教育家]]的看法,“学”就是闻、见与模仿,是获得[[信息]]、技能,主要是指接受感官信息(图像信息、声音信息及触觉味觉等等信息)与书本知识,有时还包括思想的含义。“学”是自学或有人教你学。“习”是巩固知识、技能的行为,一般有三种含义:温习、实习、练习。“学”偏重于思想意识的理论领域,“习”偏重于行动实习的实践方面<ref>[https://www.jianshu.com/p/b58d9eaf4981 “学习”这件事儿],简书 , 2020-2-8</ref>。学习就是获得知识,形成技能,获得适应环境改变环境的能力的过程。实质上就是学、思、习、行的总称。学是指知识和经验的累积,习是指知识和经验的实践。学属知,习属行。中国大儒[[王阳明]]曾提倡[[知行合一]]<ref>[https://k.sina.com.cn/article_7032866777_1a33107d900100lkdd.html?from=history 王阳明,提倡知行合一,创立了阳明心学,影响很大],新浪, 2020-1-7</ref>
  
 
[[荀子]]在《[[劝学]]》中说道,“君子曰:学不可以已。”意思是,学习不可以停止,一定要持之以恒。
 
[[荀子]]在《[[劝学]]》中说道,“君子曰:学不可以已。”意思是,学习不可以停止,一定要持之以恒。
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1.[[言语信息]]:学习陈述观念的能力。主要是回答世界是什么的[[知识]],它对学生的要求主要是进行陈述。言语信息是为问题解决提供必要的基础,言语信息要建立在理解的基础上,学生才能对获得的信息进行解释。
 
1.[[言语信息]]:学习陈述观念的能力。主要是回答世界是什么的[[知识]],它对学生的要求主要是进行陈述。言语信息是为问题解决提供必要的基础,言语信息要建立在理解的基础上,学生才能对获得的信息进行解释。
  
2.[[智慧技能]]:智慧技能分为辨别、概念、规则、高级规则(解决问题)等,而辨别技能是最基本的智慧技能。智慧技能的学习帮助学生解决“怎么做”的问题,用以对外界的[[符号]]、信息进行处理加工。
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2.[[智慧技能]]:智慧技能分为[[ 辨别]] 、概念、规则、高级规则(解决问题)等,而辨别技能是最基本的智慧技能。智慧技能的学习帮助学生解决“怎么做”的问题,用以对外界的[[符号]]、信息进行处理加工。
  
3.认知策略:个体对认知过程进行调节与控制的能力,包括学习控制自己的注意、选择性知觉、调节编码方式、提高记忆质量等能力。
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3.认知策略:个体对认知过程进行调节与控制的能力,包括学习控制自己的注意、选择性[[ 知觉]] 、调节[[ 编码]] 方式、提高记忆质量等能力。
  
 
4.态度<ref>[http://fangfa.xuexila.com/xuexitaidu/1999.html 怎么端正良好的学习态度],学习啦 ,2015-7-15</ref>:帮助人们对某些人、事物或情况作出积极或者消极的反映,是改变个体行为选择的一种持续状态。
 
4.态度<ref>[http://fangfa.xuexila.com/xuexitaidu/1999.html 怎么端正良好的学习态度],学习啦 ,2015-7-15</ref>:帮助人们对某些人、事物或情况作出积极或者消极的反映,是改变个体行为选择的一种持续状态。
  
 
5.动作技能:动作技能又称[[运动]]技能,如[[体操]]运动、写字技能,它也是能力的一个组成部分。
 
5.动作技能:动作技能又称[[运动]]技能,如[[体操]]运动、写字技能,它也是能力的一个组成部分。
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<center>励志演讲:只要你愿意通过学习,你就可以改变命运</center>
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<center> 学习 到底意味着什么? </center>
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==参考文献==
 
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[[Category:520 教育總論]]

於 2022年7月14日 (四) 09:53 的最新修訂

學習,(英語: study )是透過外界教授或從自身經驗提高能力的過程。最早可追溯至孔子在《論語》中所言:「學而時習之,不亦說乎?」意思是,學了之後及時、經常地進行溫習和實習,不是一件很愉快的事情嗎?很明顯,學習這一複合名詞,就是出自孔子的這一名言。按照孔子和其他中國古代教育家的看法,「學」就是聞、見與模仿,是獲得信息、技能,主要是指接受感官信息(圖像信息、聲音信息及觸覺味覺等等信息)與書本知識,有時還包括思想的含義。「學」是自學或有人教你學。「習」是鞏固知識、技能的行為,一般有三種含義:溫習、實習、練習。「學」偏重于思想意識的理論領域,「習」偏重於行動實習的實踐方面[1]。學習就是獲得知識,形成技能,獲得適應環境改變環境的能力的過程。實質上就是學、思、習、行的總稱。學是指知識和經驗的累積,習是指知識和經驗的實踐。學屬知,習屬行。中國大儒王陽明曾提倡知行合一[2]

荀子在《勸學》中說道,「君子曰:學不可以已。」意思是,學習不可以停止,一定要持之以恆。

分類

1.言語信息:學習陳述觀念的能力。主要是回答世界是什麼的知識,它對學生的要求主要是進行陳述。言語信息是為問題解決提供必要的基礎,言語信息要建立在理解的基礎上,學生才能對獲得的信息進行解釋。

2.智慧技能:智慧技能分為辨別、概念、規則、高級規則(解決問題)等,而辨別技能是最基本的智慧技能。智慧技能的學習幫助學生解決「怎麼做」的問題,用以對外界的符號、信息進行處理加工。

3.認知策略:個體對認知過程進行調節與控制的能力,包括學習控制自己的注意、選擇性知覺、調節編碼方式、提高記憶質量等能力。

4.態度[3]:幫助人們對某些人、事物或情況作出積極或者消極的反映,是改變個體行為選擇的一種持續狀態。

5.動作技能:動作技能又稱運動技能,如體操運動、寫字技能,它也是能力的一個組成部分。

視頻

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參考文獻