台南市佳里区通兴国小
台南市佳里区通兴国小(Tainan Municipal Jiali District Tongsing Elementary School)是一所位于台南市佳里区塭内里11邻埔顶5-1号的国民小学，此校务主要发展重点为:
- 1.建构社区和家长之需求教育情境，争取社区家长认同
(1)教师教学及学生学习成果建立口碑，并透过媒体及网路行销学校，让家长愿意选择通兴国小。(2)争取上级经费补助，引入社会资源，办理课后辅导、补救教学，既能指导学生多元才艺技能，又可协助解决家长上班孩子照顾问题。(3)透过社区及家长探访即将入学新生，行销学校概况和介绍特色，让新生家长对学校有更深层的认识。
- 2.知识管理分享知识，品质管理，落实绩效
(1)推动知识管理理念和实作，运用教学资源共享平台，分享知识，并由全校团队共同参与、合作创新改进。(2)办理学校本位进修活动，组织教师读书会、成长团体、读书心得分享；透过教师专业对话，讨论教学经验，并将教师教学研究成果集结出版。(3)建立检核回馈机制以评估成效，促进校务革新进步，永续发展。
- 3.整合善用多元资源，落实合作机制，行销学校特色
(1)进行策略联盟，与邻近学校建立群组策略关系；引进民间优质团体，丰富学习资源；合作成果，更具备应用以及推广价值。(2)结合社区特质，广纳家长及社区资源，强化伙伴关系，落实运用社区化。(3)发展学校本位课程，以多元丰富的教习活动、教师的热忱服务、关怀学生及其家庭，来获得家长认同，进而愿意协助行销学校。
- 4.特色内涵与推动策略
(1)民主化需求审慎评估特色发展之决策，规画执行学校特色发展计画。(2)特色发展项目列入学校课程计画，拟订内容具体适切有效可行之特色发展目标。(3)组织成员分工明确的工作团队，募集及运用社会资源充实设备与设施。(4)整合运用各界资源，共同延续发展学校特色，并积极参加各界比赛或活动，提供师生体验学习和展现成果之机会。[1]
目录
办学理念
※尊重关怀的转型领导：以尊重为前提─扮演领航者及首席教师的角色，以“教育无他，唯爱与榜样”的信念，带动通兴团队前进。
※积极主动的行政服务：以愿景为目标─鼓励伙伴参与，共创、共享、共荣。
※热忱专业的教学团队：以专业为理想─激发自学热情、提升教师教学效能。
※顺性扬才的快乐儿童：以学生为中心─尊重个别差异、发展多元智慧。
※支持合作的家长伙伴：以合作为基础─建立互信关系，强化共好概念。
※共荣发展的社区文化：以学习为动力─营造有效学习环境，带动创意思维。[2]
学校特色
- 成立国术队，发扬传统民间技艺，蔚为重要体育发展特色
※执行成果与省思
- 藉国术教学的学习与参与，促进本校学童身心健全发展，落实体能教育，养成学生主动运动的习惯与主动学习的能力。
- 培养本校学生学会一项运动技能，增加学生运动社团数，并延续发扬传统民间技艺。
- 引入社会资源及结合社区力量，促成国武延续，并发展为本校重要体育发展特色，提升学区学子的竞争力。
- 国武术的展演，在本校亲职教育、毕业典礼和50周年校庆时，成为重要演出项目之一。
- 国武术团队学有所成表现亮眼，对外竞赛曾获本市国民中小学传统艺术比赛优等奖项。并获邀参加南鲲鯓甲午科护国庆成祈安罗天大醮表演，颇获与会者好评。
- 近年来参加台南市中小学联合武术锦标赛，获低年级组拳术团练第二名，个人赛亦有高年级组基本拳第五名和大刀第三名，低年级组基本拳第二名，一路长拳第四、五名；今年长兵器再上一层楼荣获第二名。
- 自99年至今本校持续发展国武术等民俗技艺活动，内容除武术队的成立之外，还曾包含鼓队、宋江阵、跳鼓阵、舞狮及，可惜因学生人数减少后，目前仅馀武术队继续传承中。
- 成立太平歌团队，传承在地文化，促成学校和社区资源共享共荣
※执行成果与省思
- 太平歌团队的成立，旨在能与＂在地接轨＂－激发学童爱乡土的情怀，成为家乡文化的传承者、创新者。
- 引进社区资源，传承在地文化，激发学生学习兴趣及能力，发展为通兴特色课程，并结合校务宣导，传发展成果厚植本校招生竞争力。
- 经由教师教唱太平歌之后，学生技艺大有进展，更获邀参加西港庆安宫文化祭活动表演，获得地方人士的支持和认同及欣慰流传逾百年文化得以传承。
- 整合专案和社会资源，办理“课辅、安亲”活动，落实关怀弱势学生，厚植招生竞争力
※执行成果与省思
- 借由社会资源的挹注，使学生有丰盛营养午餐，改善学生之饮食习惯均衡其营养，补充体力后有充足的精神在校进行各方面的学习。
- 协助照顾文化不利之弱势家庭和学习成就低落学生以减少家长安排孩子之课后安亲所需经济和时间的压力。
- 借由课业指导及各艺能活动的学习与参与，让学童打下最扎实的基础，更促进学童身心健全发展，养成学生主动运动的习惯与主动学习的能力。
- 学生运用学习所得技艺，积极对外参演或比赛，提供学生体会不同生活经验和学习面向之机会，让教学走出围墙，体践学习成效。
- 借由传统艺术练习与体验进而参加社区节庆表演活动，使全校学生与原生社区形成“生命共同体之概念”。
- 补助校外教学经费，能提供学生更多学习面向和体会不同生活经验之机会，让教学走出围墙，发挥补偿教育精神。[3]
影片分享
20190323通兴国小57校庆-英语读者剧场