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| − | 目前丹麦本国约有500万的丹麦人，美国约有150万丹麦人，加拿大则有约20万。另外在德国的南石勒苏益格，还有50000左右的丹麦人，占当地人口的约10%。 | + | |
| + | 目前丹麦本国约有500万的丹麦人，[[ 美国]] 约有150万丹麦人，[[ 加拿大]] 则有约20万。另外在德国的南石勒苏益格，还有50000左右的丹麦人，占当地人口的约10%。 | ||
==历史沿革== | ==历史沿革== | ||
| − | 在丹麦境内，早自一万年前便有原始人类居住。公元前后为古代日耳曼部落的故乡，其中主要有金布里人、朱特人、盎格鲁人、撒克逊人、格鲁尔人等。5～6世纪，这些部落中的许多人迁出境外，留下的与来自斯堪的纳维亚半岛南部的另一支日耳曼部落丹人发生混合，并以“丹人”的族名称其地为“丹麦”(Danmark),意为“丹人的国土”。尔后，逐渐吸收部分弗里斯人和斯拉夫人，于10～11世纪形成统一的丹麦民族。 | + | 在丹麦境内，早自一万年前便有原始人类居住。公元前后为古代日耳曼部落的故乡，其中主要有金布里人、朱特人、盎格鲁人、[[ 撒克逊人]] 、格鲁尔人等。5～6世纪，这些部落中的许多人迁出境外<ref>[http://www.zmdtvw.cn/showinfo-66-67867-0.html 欧洲主要民族 欧洲民族大迁移是怎么回事？]，驻马店广视网，2016-11-28</ref> ，留下的与来自[[ 斯堪的纳维亚半岛]] 南部的另一支日耳曼部落丹人发生混合，并以“丹人”的族名称其地为“丹麦”(Danmark),意为“丹人的国土”。尔后，逐渐吸收部分弗里斯人和斯拉夫人，于10～11世纪形成统一的丹麦民族。 |
| − | 丹麦人于793年进攻英格兰东北海岸,自此登上欧洲政治舞台，揭开了北欧海盗时期近 300年历史的序幕。985年合并诸小国,建立统一的丹麦王国，至1020年征服整个英格兰和挪威，成为北海地区的强大帝国。1042年帝国瓦解。但在1397年与瑞典、 | + | 丹麦人于793年进攻[[ 英格兰]] 东北海岸,自此登上欧洲政治舞台，揭开了北欧海盗时期近 300年历史的序幕。985年合并诸小国,建立统一的丹麦王国，至1020年征服整个英格兰和[[ 挪威]] ，成为北海地区的强大帝国。1042年帝国瓦解。但在1397年与瑞典、挪威、[[ 冰岛]] 结成的卡尔马联盟中，丹麦仍处于统治地位。16世纪后开始衰落，1660年建立世袭[[ 君主制]] ；1849年改为君主立宪政体。 |
==丹麦建筑== | ==丹麦建筑== | ||
| − | 欧盟每年都要公布27个成员国的综合创新能力报告，从2005年以来，丹麦和芬兰始终排在第一、二名，其中多项重要指标都与教育和人才培养有关，北欧国家在这些方面的优势是不言而喻的。 | + | 欧盟每年都要公布27个成员国的综合创新能力报告，从2005年以来，丹麦和[[ 芬兰]] 始终排在第一、二名，其中多项重要指标都与教育和人才培养有关，北欧国家在这些方面的优势是不言而喻的。 |
| − | 由于自然资源的缺乏，人力资源成为北欧国家最为重视的资源。“教育其实和北欧国家的社会福利制度是联系在一起的，”张蕴岭说，“这些国家为一个人从摇篮走到坟墓的全程都提供保障。每个人都有受教育的权利，这既是权利，也是社会责任。在北欧，父母若不让小孩上学就会进监狱。因为孩子是社会财富。国家要保证每一个人受教育，适应社会，让这个人能得到更好地发展。” | + | 由于[[ 自然资源]] 的缺乏，人力资源成为北欧国家最为重视的资源。“[[ 教育]] 其实和北欧国家的[[ 社会福利]] 制度是联系在一起的，”张蕴岭说，“这些国家为一个人从摇篮走到坟墓的全程都提供保障。每个人都有受教育的权利，这既是权利，也是社会责任。在北欧，父母若不让小孩上学就会进监狱。因为孩子是社会财富。国家要保证每一个人受教育，适应社会，让这个人能得到更好地发展。” |
==文化== | ==文化== | ||
| − | 北欧国家的教育从小学到大学都是免费的。 | + | 北欧国家的[[ 教育]] 从[[ 小学]] 到[[ 大学]] 都是免费的<ref>[https://www.sohu.com/a/195309958_100007192 走进北欧教育——每个孩子都是独一无二的天使]，搜狐，2017-09-28</ref> 。 |
| − | 丹麦只是一个缩影，实际上，北欧国家的教育制度不仅培养出了一流的科学家和工程师，它也培养出了一支高技能的普通劳动者队伍，在这些国家，高等学校对技术发明非常重要，但职业技术教育和企业技术培训对技术成果扩散更重要。就人均发表的科技论文数量而言，排在世界第一位的是瑞典，其后是丹麦、芬兰、荷兰、英国和美国。每百万人拥有的专利数量，瑞典接近370个，美国还不到150个。如果说创造是一颗种子，那么政府鼓励发明创造的体制则是为这颗种子提供了肥沃的土壤。据薛彦平介绍，北欧国家之所以具有较强的创新能力，因为它们很早就形成了一整套系统的国家创新政策，很早就调整了政府在创新中的作用。 | + | 丹麦只是一个缩影，实际上，北欧国家的教育制度不仅培养出了一流的[[ 科学家]] 和[[ 工程师]] ，它也培养出了一支高技能的普通劳动者队伍，在这些国家，高等学校对技术发明非常重要，但职业技术教育和企业技术培训对技术成果扩散更重要。就人均发表的科技论文数量而言，排在世界第一位的是[[ 瑞典]] ，其后是丹麦、芬兰、荷兰、英国和美国。每百万人拥有的[[ 专利]] 数量，瑞典接近370个，美国还不到150个。如果说创造是一颗种子，那么政府鼓励发明创造的体制则是为这颗种子提供了肥沃的土壤。据薛彦平介绍，北欧国家之所以具有较强的创新能力，因为它们很早就形成了一整套系统的国家创新政策，很早就调整了政府在创新中的作用。 |
==视频== | ==视频== | ||
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<center> 丹麦女子MYRKUR（黑暗）古老的北欧唱法Kulning！ </center> | <center> 丹麦女子MYRKUR（黑暗）古老的北欧唱法Kulning！ </center> | ||
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於 2020年3月20日 (五) 04:52 的最新修訂
丹麥人(丹麥語:danskere，英語:Danes)可以指：
- 具有丹麥血統或族群認同的人，不論是生活在丹麥，亦或移民或移民的後裔。
- 生活在南石勒蘇益格的丹麥人。南石勒蘇益格曾是丹麥省份。
- 以丹麥語為母語的人。
- 丹麥國民。其中還包括一些生活在南日德蘭郡的德國人。
目前丹麥本國約有500萬的丹麥人，美國約有150萬丹麥人，加拿大則有約20萬。另外在德國的南石勒蘇益格，還有50000左右的丹麥人，占當地人口的約10%。
歷史沿革
在丹麥境內，早自一萬年前便有原始人類居住。公元前後為古代日耳曼部落的故鄉，其中主要有金布里人、朱特人、盎格魯人、撒克遜人、格魯爾人等。5～6世紀，這些部落中的許多人遷出境外[1]，留下的與來自斯堪的納維亞半島南部的另一支日耳曼部落丹人發生混合，並以「丹人」的族名稱其地為「丹麥」(Danmark),意為「丹人的國土」。爾後，逐漸吸收部分弗里斯人和斯拉夫人，於10～11世紀形成統一的丹麥民族。
丹麥人於793年進攻英格蘭東北海岸,自此登上歐洲政治舞台，揭開了北歐海盜時期近 300年歷史的序幕。985年合併諸小國,建立統一的丹麥王國，至1020年征服整個英格蘭和挪威，成為北海地區的強大帝國。1042年帝國瓦解。但在1397年與瑞典、挪威、冰島結成的卡爾馬聯盟中，丹麥仍處於統治地位。16世紀後開始衰落，1660年建立世襲君主制；1849年改為君主立憲政體。
丹麥建築
歐盟每年都要公布27個成員國的綜合創新能力報告，從2005年以來，丹麥和芬蘭始終排在第一、二名，其中多項重要指標都與教育和人才培養有關，北歐國家在這些方面的優勢是不言而喻的。
由於自然資源的缺乏，人力資源成為北歐國家最為重視的資源。「教育其實和北歐國家的社會福利制度是聯繫在一起的，」張蘊嶺說，「這些國家為一個人從搖籃走到墳墓的全程都提供保障。每個人都有受教育的權利，這既是權利，也是社會責任。在北歐，父母若不讓小孩上學就會進監獄。因為孩子是社會財富。國家要保證每一個人受教育，適應社會，讓這個人能得到更好地發展。」
文化
丹麥只是一個縮影，實際上，北歐國家的教育制度不僅培養出了一流的科學家和工程師，它也培養出了一支高技能的普通勞動者隊伍，在這些國家，高等學校對技術發明非常重要，但職業技術教育和企業技術培訓對技術成果擴散更重要。就人均發表的科技論文數量而言，排在世界第一位的是瑞典，其後是丹麥、芬蘭、荷蘭、英國和美國。每百萬人擁有的專利數量，瑞典接近370個，美國還不到150個。如果說創造是一顆種子，那麼政府鼓勵發明創造的體制則是為這顆種子提供了肥沃的土壤。據薛彥平介紹，北歐國家之所以具有較強的創新能力，因為它們很早就形成了一整套系統的國家創新政策，很早就調整了政府在創新中的作用。
視頻
丹麥人 相關視頻
參考文獻
- ↑ 歐洲主要民族 歐洲民族大遷移是怎麼回事？，駐馬店廣視網，2016-11-28
- ↑ 走進北歐教育——每個孩子都是獨一無二的天使，搜狐，2017-09-28