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'''日本福祉大学'''（英语：Nihon Fukushi University，日语平假名：にほんふくしだいがく）简称福祉、日福，是一所校本部位于日本爱知县知多郡的私立大学。其前身是创办于1953年的中部社会事业短期大学，1957年更名为日本福祉大学。日本福祉大学是扎根于区域社会，放眼于世界的“福祉综合大学”。致力于发展并充实“健康与医疗”、“福祉与经济”以及“教育与成长”这三个学术领域，并以日本历史最悠久的社会福祉学部为首，在4个校区设有7个系和研究生院。
==建学精神==
满怀人类友爱的精神为社会的革新与进步而奋勇挺进
==学部、学科==
===社会福祉学部===
在高龄少子社会到来的现代，不仅是“生活困难人群”，从儿童到老年人的所有年龄阶层都是福祉对象。为了实现所有人类的福祉，对于实践社会福祉的人才的能力要求更为广泛，其专业性要求也更高。
本学部自2011年度起开设新课程以适应新时代的需求。作为日本首个使用“社会福祉”名称的学部，我们将立足于这一传统，肩负起新的挑战，努力培养建设福祉社会的人才。
社会福祉学科
学生需要学习社会福祉的理论和实践方法及政策，以建立一个美好的社会，让婴幼儿、儿童、残疾者、老年人、生活贫困者等所有人安心过上各自想要的生活。取得社会福祉士、精神保健福祉士、保育员等资格也是学生进行专业学习的目的之一。
===经济学部===
经济学部的学生以经济学和经营学为基础学习福祉观点，掌握规划可持续发展社会的方法。本学部旨在通过学生在企业、医疗和体育等领域的活动，培养能够为建立富足的福利社会做贡献的人才。
===经济学科
通过地区经济、金融、商务管理和医疗福祉管理4门课程，探讨规划新型福祉社会，同时通过跨学科的项目“地区研究计划”，磨练学生的社会能力和实践能力。
===儿童成长学部===
在了解儿童所处社会的复杂问题状况（班级纪律涣散、旷课、校园欺侮、未成年犯罪、虐待等）的基础上，培养能够从“儿童+家人”的观点出发帮助儿童健康发展的人才。培养可直面儿童在其发展阶段出现的各种身心问题和儿童身处的环境问题，并加以解决的人才。
儿童成长学科
保育专修
培养可开发儿童的丰富潜力并解决儿童诸多问题的能力。取得保育员资格和幼儿园教师执照，掌握在保育所、幼儿园<ref>[https://www.sohu.com/a/437390728_120923829 教育部发布通知，幼儿园将迎来重大改革，家长：喜从天降 ]，搜狐，2020-12-10 </ref>和儿童福利设施等地所必需的专业知识。
初等教育专修
培养可保障儿童的健康成长并解决小学期间儿童问题的能力。在学习掌握小学教师所必需的高度专业知识的同时，培养可进行特殊教育的能力。
临床心理学科
以从婴幼儿期到青春期、青年期的问题为中心，从事心理问题研究。培养能够理解儿童福利、教育领域中的人和心理的问题，并能施以援助的人才。
国际福祉开发学部旨在培养理解福祉的含义，能够运用英语，并能肩负组织经营和地区贡献的人才。学习福祉、开发、环境、经济等广泛领域的知识，努力提高英语能力和交流推动能力等。以帮助发展中国家的人们进行国家建设为目标，培养能够提供民众自立支援、为企业的国际贡献和跨国商务充分发挥作用的人才。
===国际开发学部===
国际福祉开发学科
在国际福祉的主题下，以在日本国内外实现地区福祉为目标。学习实用英语<ref>[https://gkcx.eol.cn/special/45?fromcoop=sougou&sort=1 英语]，中国教育在线</ref>，培养世界通用的交际能力。
===健康科学部===
从“人的护理”康复治疗（为了让全人类能够健康生活而提供身体上、心理上的支援和指导）的观点，并从创造“有助于人类健康长寿的物品和空间”的福祉工学领域的观点出发，为健康生活提供支援。从人的护理和创造物品和空间两方面，努力培养能够给予全面支援的人才。
===康复学科===
物理疗法专业
以“活动”为关键，学习如何提供支援创造、恢复和维持健康生活的方法。培养不仅可解决残疾相关问题，还能够在各方面广泛发挥作用的物理疗法士。
===职业疗法学专业===
从患者和被治疗者的角度出发，努力创造健康生活。培养从脑科学领域到社会福祉领域都能够发挥职业疗法的特殊性的能力。
===护理学专业===
旨在成为兼具保健、医疗、福利相关的广泛知识和高超技术的护理专家。培养能够运用高等护理知识和技术在地区现场发挥作用的专业能力。
===福祉工学科===
健康信息专业
学习为人们的健康和独立生活提供支持的工学和信息技术。培养研究开发社会所需要的福利用品和信息网络技术的能力。
===无障碍设计专业===
掌握设计、建筑与环境共生技术和健康、福利领域及环境共生领域的知识，学习创建广泛的福利环境。培养创造健康生活空间的人才。
===福祉经营学部===
日本福祉大学函授教育部在日本的函授制大学中首先灵活运用网络，并将其导入学习系统。通过设立包括“商务管理”、“社区管理与国际合作”、“医疗与福利管理”、“保健与生活管理”这4个管理领域的课程体系，培养学生的专业能力。
==研究生院==
===日本福祉大学研究生院的计划===
融合并发展各学部教育，设立拥有4个研究科（8项专业）的研究生院。将地区社会、产业界和国际社会纳入视野范围，培养支持福祉与医疗领域的优秀的实践人员和研究人员、指导人员。
===社会福祉学研究科（硕士课程）===
社会福祉学专业
本专业通过传授社会福祉相关的高等专业知识并指导相关研究，提高对现代社会福利问题的敏锐洞察力，并培养致力于解决问题、兼具研究能力和实践能力的人才。旨在向社会输送大量社会福利领域的研究者和教育者，以及将来在社会福利单位肩负指导性重任的高级专业人才。
===社会福祉学专业（函授教育）===
本专业灵活运用日本福祉大学研究生院至今为止积累的研究生院教育的丰富经验和积蓄，通过临床和政策两方面进行社会福祉学的研究和教育。在以培养社会福利单位的带头人为目的建立的研究生院，学生可以一边工作一边学习，并可以在网上自由安排学习时间。我们欢迎在日常工作中“希望从零开始重新学习”的人士，想要找出困难问题的解决方法的人士，以及希望通过实践研究开辟将来的新型社会福利的人士。
===临床心理学专业（夜间授课）===
在高龄少子化现象日益突出、各种差距不断拉大的现代社会，各种问题不断滋生，包括儿童或老年人遭受虐待，中老年人群抑郁症和自杀现象不断增加，以及旷课与闭门不出的行为趋于长期化等等。以临床心理学为首的心理学致力于对“心”的理解和援助，而社会福祉学则致力于对“生活”的理解和援助。
本专业应这种社会动向和时代的需求，致力于培养理解社会福利的临床心理学专家。这也是顺应近年来在临床心理学当中，学校临床心理辅导、产业临床心理辅导、犯罪受害者援助等社区研究备受关注的趋势。
===医疗与福祉管理研究科（硕士课程）===
医疗与福祉管理专业（夜间授课）
在毕业后离开本院的研究生们工作的医疗和福利单位，现今需要针对客户的多样需求和经营上的诸多问题这两方面进行管理。
为满足这一时代需求，本院于2009年4月设立“医疗与福祉管理研究科”。这是一所夜间授课的研究生院，可供大量医疗和福利单位的工作人士在这里学习。它导入了跨专业教育（InterProfessionalEducation）的思想，并编制了实践性课程。分别在福利服务管理领域和医疗福利经营领域培养兼具精神和知识的“医疗和福利单位的高级专家”。
===国际社会开发研究科（硕士课程）===
国际社会开发专业（函授教育）
国际开发合作至今正由以经济开发为中心的援助转变成基础教育和地区福利开发等以人为中心的开发活动。由此，发展中国家的教育强烈需要以日本以及各个发达国家对其教育单位和地区福利领域进行协同援助，他们希望包括至今为止的开发专家和现职教员在内的大量社会人士能够参加本国的地区社会开发事业。
上述开发事业需要人们肩负开发重责的勇气，同时为了能与对方国家的行政官员和开发工作人员共同考虑地区计划，我们需要能够以切实的经验为媒介、指导方法论的正确分析，以及洞悉地区有效资源的能力。
国际社会开发研究科“硕士课程”为了适应这种需求建立了开发教育研究计划。
福祉社会开发研究科（博士课程）
===社会福祉学专业===
本专业培养作为社会福利的专业研究者能够进行独立研究的能力，旨在培养将来会成为社会福利研究和教育的中坚人物的人才，同时培养作为在社会福利单位以社会福祉学为理论基础，有高度研究能力和指导能力的专业人员、能与相关领域的专职人员协同合作发挥作用的人才。授课学科包括“社会福祉理论与历史特别研究”、“社会福祉政策与计划论特别研究”和“社会福祉实践与援助论特别研究”这3个研究领域。
===福祉经营专业===
在本专业中，作为组织针对以使用者为中心，持续提供安全高质医疗和福利服务的“医疗与福祉经营”体系的应有形态进行研究。此外还从战略、营销、会计、金融、投资事业等角度对生产、销售医疗福利领域相关的机器、用品、材料、药品、金融商品和信息系统等的民间企业和其他企业的相关经营形态进行研究。
通过这样的研究教育，本专业旨在重点培养从事保健、医疗、福利领域的相关职业的人士或是在这些领域的企业等工作的人士，使之成为高级专家。
===国际社会开发专业（函授教育）===
本专业于2002年度开设，为身处世界各地的学员在网上提供教育的函授制研究生院，深受好评。在研究方面教师和研究生团结一致共同承担“21世纪COE”研究的部分内容，在教育方面2005年度被率先选为文部科学省“富有魅力的研究生院教育”。在这些成果与经验的基础上，本专业致力于培养“能够培养社会开发和开发教育领域的专家的高级研究人员和指导方面的专家”。
为了建成“福祉社会”，通过在现场实践和理论之间往复验证与研究并磨练观察力，可找到国际社会开发方面的研究线索。本专业将函授制教育的特性发挥到极致，一方面为住在世界各地的一线开发实践者们提供理论考察的平台，另一方面还可以通过长期有组织地利用海外的多样领域推进自主研究。
在教职人员方面，我们拥有社会开发领域的实践现场出身的多位研究人员，建立了与海外的权威大学和各地的杰出人才一起合作的网络型指导体制。研究过程中将深入乡村的田间小路与居民交谈的实地调查形式和运用IT技术进行信息交换的形式相结合。此外还将全体教职人员和全体研究生的网上讨论和在世界各地进行的面对面集中式的研究指导相结合。这些都是本专业为学员预备的研究环境。
==参考文献==
[[Category:520 教育總論]]