'''路桥四中'''坐落于路桥城区西南珊山脚下，为 [[ 浙江省 ]] 一级重点中学、省级文明单位、省级绿色学校<ref>[https://www.docin.com/p-1357994099.html 花园式学校、绿色学校规划]，豆丁网，2015-11-14</ref>。创办起，已走过65个春秋。学校从设备简陋的初级中学发展成为一定规模的高级中学，从一般中学发展成为颇具影响的重点中学。路桥中学具有光荣的传统和优良的校风，素以刻苦闻名，以高质量赢得声誉，六十多年来为社会培养了3万多名合格的初、高中毕业生。毕业生中有4位省部级 [[ 领导 ]] ，20多位厅师级领导，100多位处级领导，数百位教授、 [[ 专家]]<ref>[https://www.sohu.com/a/503983768_120844855 “专家”这个词，为什么成了贬义词 ]，搜狐，2021-11-28 </ref>，100多位恢复高考后取得或正在攻读的博士、博士后。

发展理念：构建和谐共生 [[ 幸福 ]] 进取的学习共同体。

管理理念：不为失败找理由，只为 [[ 成功 ]] 想办法。

服务理念：善待老师，让每一位教师获得成功；尊敬家长，让每一位家长感到满意；关爱 [[ 学生 ]] ，让每一位学生得到发展。

坚持从学校实际出发，在原有的基础上，寻求积极的变化，构建“和谐共生幸福进取的学习共同体”，把学校办成善于学习和研究，充满活力和朝气，勇于开拓和创新，适应时代发展和社会需要，追求师生的快乐 [[ 健康 ]] 成长为宗旨，经受起社会的各种评价和社区的高度认可的学校。

“ [[ 素质教育 ]] 的核心是德育”。其内涵是学会做人。

1、德育理念： [[ 尊重 ]] 人格、尊重差异，养成良好的习惯，使四中的每个学子有良好的行为规范和学习习惯

2、二个追求：①追求人性化的管理空间，创设民主、 [[ 和谐 ]] 的校园环境，尽可能满足学生的合理需求。②追求人的社会发展需要与人的个性发展需要相协调统一。

主要从六个方面着手，对人讲礼貌，对已讲仪表，在校讲 [[ 学习 ]] ，在家讲孝顺，社会讲公德，事事讲责任。同时，要研究习惯的养成规律，在开展德育工作中充分发挥学生的主体作用，围绕育人中心，抓住“学会做人”这一关键，学校积极开设校本课程，每周设立营养课、礼仪课，积极做好制度建设，做好标本兼治。

学校必须实现这样一个理念，必须为学生创设一个人性化的管理空间，提供一个宽松、 [[ 和谐 ]] 、民主的环境氛围。五年规划，主要通过和谐的管理、民主的环境，使学生产生符合社会价值取向的道德观，进而形成积极进取、奋发向上的人生信念，通过丰富的 [[ 校园文化]]<ref>[https://www.sohu.com/a/296981462_387094 【政策】关于加强中小学校园文化建设的指导意见 ]，搜狐，2019-02-23</ref>环境建设，潜移默化地陶冶学生的情操，激发学生的道德情感，通过活跃的活动交往环境，满足学生的首先发展需要，在活动中感知道德的力量，通过宽松的自我评价环境，提升学生的价值判断能力，最终达到强化学生的道德意识。

无论是黑板报，还是 [[ 宣传 ]] 橱窗，还是墙上的标语口号，都提到对学生的影响，让每一个班级的布置都能体现个性化的展板，如“不为失败找理由，只为成功想办法”，这么简单明了的口号，不知鼓舞多少经过挫折的学子。

学校在开展每一项活动时，都要从有利于 [[ 教育 ]] 学生出发，一切从育人的高度来认识，学校在组织每一次活动时，都做到第一环节精心策划，认真组织，周密安排。如该校举行“快乐四中”大型演唱会，它是仿“同一首歌”的模式，非常大气，当时引起社区的轰动，对学生也是一种震动，还有，我们每年的中秋节，学校给每人发一份汤圆，一份月饼，让学生在草坪上对着青山和月亮自由飞翔，找回他们民主的空间和氛围，宣泄心中的“沉杂”。使学生在每一次活动中都有 [[ 收获 ]] 。

继续推行“值周班”制度，加强学生自主管理的建设。让学生自己实施管理，组织检查、监督、考核、评比等使每一个学生都有参与学校管理的机会，提高学生参与管理的热情和积极性，使学生的 [[ 主人翁 ]] 意识和主体意识得到培养和锻炼，为今后更好地参与社会竞争打下良好的基础。

学校将利用吉利良好的 [[ 关系 ]] ，组织全校师生对吉利参观学习，同时感受现代化的气息，并与吉利员工进行联谊，如球赛、晚会，抓好并推出一批志愿都服务队，积极开展社区服务，做到每个团支部都有一个社区服务项目，进一步提高学生的社会服务意识和活动交往能力。

已编制四本校本课程：礼仪、营养课（心灵的鸡汤二册）、“四会”读本（学会求知，学会做事，学会共处，学会做人）、开设社会适应能力，这些校本课程的开发使该校的德育体系，从里到外、内外结合，趋于完善。在重视 [[ 制度 ]] 建设同时，更注重学生心灵的“ [[ 营养 ]] ”，起到标本兼治的效果。

二个改变：改变学生的学习方式；改变 [[ 教师 ]] 的教学方式——创建充满生命力的课堂。

一个提升：教师要提升有 [[ 价值 ]] 的内涵。