'''桐乡市邵逸夫中学'''，创办于1994年，原名桐乡五中，1996年 [[ 邵逸夫 ]] 先生捐资80万港币，建造了一幢2000平方的实验楼，1997年更名为桐乡市邵逸夫中学。

学校坐落在大运河畔千年古镇— [[ 崇福镇 ]] 。学校占地面积近60亩，校园建筑雄伟、气魄、干练；布局合理、层次感分明。综合楼，是学校行政办公所在地，也是学校藏书、师生博览群书的好场所；求知楼、求实楼上分布38个教学班，是学生求知成长的摇篮；实验楼是学生动手操作、创新实验的舞台，这里不仅有自然学科的准备室、演示室、操作室、 [[ 实验室 ]] ，二个劳技专用教室，二个音乐专用教室，一个美术专用教室，而且还设有二个电脑房，100台电脑，配有语音专用室、舞蹈演练房，还专设二个素质教育成果展览室等。

学校绿化、绿地面积达16000多平方， [[ 环境 ]] 优美，花草葱翠。校园立体感强，教育功能凸现，尤其是学校德育墙，图文并茂，醒目悦人。学校教学设施<ref>[http://www.doc88.com/p-8866851714689.html 教学设施]，道客巴巴，2014-02-27</ref>较齐全，总建筑面积达10000余平方米其中建有综合楼1100平方米、求知楼3000平方米、求实楼2115平方米、实验楼2313平方米，多功能阶梯教室200平方米1000多平方的的标准化食堂，还有400多平方米的师生停车棚，四百米的标准田径运动场，二个篮球场，三个排场场，己配有单杆、双杆、爬杆等活动场所，为全面实施 [[ 素质教育]]<ref>[https://www.sohu.com/a/384824703_455364 定了！中央明确今后加强中小学这项教育，补齐素质教育“短板” ]，搜狐，2020-04-01</ref>创造了良好的条件，学校现有40个教学班，2032名学生，教职工137人。

根据《桐乡市教育科学规划课题管理办法》的规定，经 [[ 研究 ]] 决定开展2013年桐乡市教育科学规划课题（微型课题）申报工作。微型课题按研究方向分两类，一是深化“个人教学问题”的研究；二是“班主任育人方式”的研究。

课题承担人应按照要求完成全部研究 [[ 工作 ]] ，并提交《嘉兴市“个人教学问题”专项课题结题申请表》等有关材料，经市教科规划办审核。

课题结题材料于2013年9月15日前上报各县（市、区）教科规划办，各县（市、区）汇总后于9月20日前报 [[ 嘉兴市 ]] 教科规划办；嘉兴市属学校直接上报。

朗读是语文教学的一种重要手段。注重朗读教学是提高 [[ 学生 ]] 思维能力，理解表达能力的一条重要途径。借助朗读,可以使语文教学效果事半功倍。然而,中学语文朗读教学实际情况不容乐观，朗读本身的价值得不到发挥。邵逸夫语文朗读教学小组在分析朗读的作用以及朗读教学现状以后，针对初中语文朗读教学提出相应的策略。

文言教学不仅是一种语言教学，更是一种审美教学、一种 [[ 文化 ]] 熏陶。然而，在现行的文言文教学中，教师往往为了考试这一终极目标,多喜用刻板的讲析式来完成文言教学任务，硬是将美妙的文言之旅改造成了文化苦旅。然而“穿越”这一新型理念的出现开拓了文言教学的新局面，它通过错位的时空创设，使学生于古典的意境中充分领略文言的形、意、境之魅力。邵逸夫中学文言教学小组试图从“导语创穿越之境、文本解读“行‘读、说、入’穿越之旅”、“课后延伸续穿越之情”三部分，来阐释该理念给文言教学带来的活力。

轻负高质， [[ 幸福 ]] 语文，巴尔扎克曾说过“追求幸福的人应该是行李越轻越好”。这用在语文教学上最恰当不过了，“高质”正是语文教育者所苦苦追求的幸福，而“轻负”则如同背上那越来越轻的行李。这是邵逸夫中学一贯实行的基本发展策略及学术教研的关键所在。

“ [[ 共产党员 ]] 的闪光言行”桐乡市中小学生现场漫画创作大赛

桐乡市第十二届初中学生劳技创作 [[ 竞赛]]

主要学科：语文、 [[ 数学 ]] 、 [[ 英语 ]] 、科学、历史与社会、思想品德、人与自然、体育、美术、音乐。