'''兰西县长江乡第一中学'''在抓好 [[ 教师 ]] 队伍建设的同时，积极推进课堂教学改革，通过校本 [[ 培训 ]] ，外出学习观摩等措施，为教师专业化发展搭建学习提高的平台。

“岁月沉淀时光，成长不负 [[ 希望 ]] ”。“双减”工作已经伴随我们走过一个完整的学年， [[ 兰西县 ]] 长江一中积极推进育人方式改革，优化课堂教学，创新课后服务<ref>[https://www.sohu.com/a/344408122_120225018 职场人生 || 服务是什么？什么叫服务到位？ ]，搜狐，2019-09-30 </ref>，让“双减”工作掷地有声，让教育理性回归校园。

长江一中为了更好的落实“双减”工作， [[ 领导 ]] 小组制定方案部署落实。在专题会议上领学了“双减”文件，并结合学校教学实际分析解读，要求全体教师提高认识，从减负、提质、服务等多方面入手，为学生搭建全面健康发展的平台。

为扭转 [[ 家庭教育 ]] 观念，加强家校联系沟通，学校及时召开全校家长会，宣传“双减”政策。通过致家长一封信、美篇公众号推送等载体，对“双减”政策、“五项管理”、“课后服务”以及学校的实施情况进行全面解读，让家长第一时间了解教育政策和学校新举措。

“双减”，减“量”但要提“质”。只有教师真正提高 [[ 教学 ]] 意识，才能做到真正意义上的课业减负。

一是落实教研备课 [[ 改革 ]] 。抓实备课组教研，找准单元重难点，研讨突破教学难点，构建“学、 研 、 用 、 思”活力课堂新模式。

一是健全作业管理机制。教务处做好作业统筹管理，备课组每周研讨作业 [[ 内容 ]] ，班级调控各学科作业量，落实作业全批全改及时反馈。

二是校本作业 [[ 设计 ]] 提质。推行校本化作业设计，加强日常作业、假期作业的整体设计研究，精选作业教师试做，提高作业质量和效果。

三是分层作业因材施教。根据学生的不同学情分层设计布置，把作业设为“A类” [[ 基础 ]] 性作业；”B类”研究性作业；”C类”拓展性作业， 因材弹性施教，让作业成为学生学习“爬坡”的阶梯。

五是有色作业 [[ 创新 ]] 走心。如“红色”育人作业，布置学生制作“学党史 感党恩 跟党走”的手抄报；“感恩”劳动作业，要求学生为父母做一顿饭、做一次家务等活动。

六是作业监控科学 [[ 规范 ]] 。严格落实“十不准”，通过学生座谈、家长寻访，学校检查等多种形式，坚决杜绝教师随意乱布置作业的行为，切实减轻学生过重作业负担。

学校本着“自愿选择、特色发展、需求为先、安全为要”的 [[ 原则 ]] ，提供托管和延时服务。

一是重视课业辅导答疑。优先安排作业 [[ 指导 ]] ，对课堂内容进行查漏补缺，让学生基本在校内完成书面作业。

二是“点餐”自选社团活动<ref>[https://www.sohu.com/a/195638234_174404 社团分类介绍｜这里有你的本命小可爱社团吗？ ]，搜狐，2017-09-29 </ref>。学校开设篮球、 [[ 绘画 ]] 、合唱、写作等特色课程，让学生根据自身特长或兴趣爱好申报社团活动，丰富课程体验。

三是形式丰富“加法”服务。组织观看爱国 [[ 电影 ]] 、传唱红歌等活动，厚植爱国情怀；组织劳动等活动提升实践能力；组织诵读经典、促进课堂教学。

四是书香校园读书活动。分年级读书推荐是框架，班级“读书角”是标配，“共读一本书”“班级读书会”是班级主题，还有走廊 [[ 文化 ]] 、教室环境布置，让学生潜移默化地做儒雅少年。

落实“双减” [[ 政策 ]] ，强化“五项管理”，优化课后 [[ 服务 ]] ，诗意“双减”灵动赋能，长江一中将坚持立德树人，让学生全面发展健康成长，办有担当有温度的教育。