《'''中国教育学刊'''》创刊于1980年，是由 [[ 中华人民共和国教育部 ]] 主管、中国教育学会主办、面向基础教育的综合性学术刊物，是中国基础教育主导期刊之一。

据2018年8月《中国教育学刊》 [[ 编辑部 ]] 官网显示，《中国教育学刊》编委会拥有编委15人。

据2018年8月2日 [[ 中国知网 ]] 显示，《中国教育学刊》共出版文献11227篇、总被下载3456683次、总被引79703次；（2017版）复合影响因子为0.974、（2017版）综合影响因子<ref>[https://www.sohu.com/a/149026020_673573 【重要发布】2017影响因子一览表（重要收藏）]，搜狐，2017-06-15 </ref>为0.566。

据2018年8月2日万方数据知识服务平台显示，《中国教育学刊》载文量为1775篇、被引量为28728次、下载量为133166次；2015年影响 [[ 因子 ]] 为1.7。

2014年11月，该刊成为中国原国家新闻出版广电总局第一批认定 [[ 学术期刊 ]] 。

《中国教育学刊》主要设有 [[ 教育 ]] 基本、德育、素质教育的理论与实践、课程改革、 [[ 心理健康 ]] 教育、法制与教育、教学理论与实践、信息技术教育等栏目。

《中国教育学刊》主要面向 [[ 基础教育 ]] 领域的理论与实践工作者，其主要读者对象为中小幼教师、教育科研人员和行政管理干部，师范院校、教育学院、教师进修院校的师生，教育学会及其分支机构的管理与研究人员，包括学生家长在内的所有热心教育事业、关心 [[ 青少年 ]] 儿童成长的人士。

2016年12月9-11日，《中国教育学刊》杂志社承办的以“智慧+教育 跨界新融合”为主题的“2016年国际智慧教育展览会”在 [[ 国家 ]] 会议中心举办。

2017年4月15-16日，《中国教育学刊》杂志社在 [[ 重庆 ]] 举办“首届全国卓越教师发展论坛”，论坛主要包括：国家关于卓越教师的政策与发展趋势分析、卓越教师协同培养机制及实践路径研讨等议题。

《中国教育学刊》被国家哲学社会科学学术期刊数据库、维普网、 [[ 万方数据库 ]] 、知网数据库收录收录，是CSSCI中文社会科学引文索引（2017—2018）来源期刊（含扩展版）、 [[ 北京大学 ]] 《中文核心期刊要目总览》来源期刊（1992年（第一版），1996年（第二版），2000年版，2004年版，2008年版，2011年版，2014年版）。

《中国教育学刊》在 [[ 中国人民大学 ]] 《复印报刊资料》教育科学类的全文转载量名列前茅。

据2018年8月2日中国知网显示，《中国教育学刊》共出版 [[ 文 献11227 献]]11227 篇。

据2018年8月2日 [[ 万方数据知识服务平台 ]] 显示，《中国教育学刊》载文量为1775篇。

据2018年8月2日中国知网显示，《中国教育学刊》总被 [[ 下 载3456683 载]]3456683 次、总被引79703次；（2017版）复合影响因子为0.974、（2017版）综合影响因子为0.566。

据2018年8月2日万方数据知识服务平台显示，《中国教育学刊》被引量为28728次、下载量为133166次；据2015年中国期刊引证 [[ 报告 ]] （扩刊版） [[ 数据 ]] 显示，《中国教育学刊》影响因子为1.7，在全部统计源期刊（6735种）中排第288名，在教育（346种）中排第18名。

《中国教育学刊》是全国中文核心期刊，中国 [[ 人文社会科学 ]] 期刊评价报告（2014年）教育学类核心期刊。

图中文字为该刊的中文名，下方的英文是该刊的英文 [[ 名称 ]] 。

《中国教育学刊》以马列主义、 [[ 毛泽东思想 ]] 和邓小平理论为指导，坚持正确的办刊方向和舆论导向，贯彻“双百”方针，着力宣传党和国家的教育方针政策，注重理论联系实际，贴近广大的基层教育工作者，围绕中国教育改革和发展中的重大理论问题和实际问题开展研究和交流。

办刊定位于应用性研究，坚持教育理论与实践相结合，深入透视教育热点问题，大力总结推广先进教育 [[ 经验 ]] ，着力推动群众性教育科学研究，为教育改革发展服务，为繁荣教育科学 [[ 服务 ]] ，为基层教育工作者服务。