753,658
次編輯
變更
创建页面，内容为“上海市嘉定民办斌心学校是一所九年一贯制民办寄宿学校。按上海市中小学最新标准建设，配有菜园、果园、鱼塘等田园设施…”
上海市嘉定民办斌心学校是一所九年一贯制民办寄宿学校。按上海市中小学最新标准建设，配有菜园、果园、鱼塘等田园设施，走在校园，仿佛置身于风光旖旎的田园。学生在学习之余可体验春种秋收，感悟耕趣耘乐。
==学校规模==
上海市嘉定民办斌心学校，由上海牛斗投资管理有限公司投资创办，是一所九年一贯制的实行寄宿制的民办学校。现有在校生1000余人，教职工160余人。学校占地60余亩，按上海市中小学最新标准建设，建筑面积15000多平方米，学习、训练及生活设施先进。学校环境优美，配有5亩菜地、5亩果园、5亩树林、5亩鱼塘，走在校园，仿佛置身于风光旖旎的田园。学生在学习之余可体验春种秋收，感悟耕趣耘乐。更有闲坐塘边亲水平台，看白鹅浮水，红鱼悠游，白鹭蹁跹，渔舟荡漾，使学习的烦恼抛诸九霄，尽享安逸。可谓:书韵剑韵梅含韵；校园田园春满园。
==特色办学==
斌心学校以体育（武术）为特色，在文化课之外，开设有武术、散打、跆拳道、拳击、柔道、杂技、戏曲等特色课。实行全寄宿制、准军事化管理；采取白天学文，早晚训练的学习形式。学生在学习文化之余，可根据个人爱好，选择适合自己的体育项目，并多能在所学专业中找到自信。他们或参加竞赛成为专业运动员，或参加体育单招高考进入大学校园，或历练个人意志击水商海。办学以来，学校成效显著，硕果累累，众多学生考上了体育学院，成为优秀的体育人才。特别是，学生的身体素质得到提高，意志得到磨练，很多学生成为部队能手，商海精英，这或许是斌心学校成功开展素质教育的结果。
==校园环境==
学校 按上海市中小学最新标准设计建设，教学、训练、生活、娱乐等设施一应俱全。建筑面积15000多平方米，其中室内训练馆多达五个，共3100平方米。教室全部按现代化教学要求布局，理化生实验室、形体房、心理辅导室等功能用房应有尽有。学生宿舍全部配备空调、电视，开水、热水进到各楼层内，学生生活便利。五年级以下的学生有生活老师同吃同住，洗衣打饭等全方位护理，五年级以上的学生有教练同吃同住，24小时管理 [1] 。
==办学理念==
智力教育与非智力教育并举
在当今光怪陆离、物欲横流的社会背景下，孩子能健康成长，不学坏便是首要选择。只注重文化成绩的学习，不注重意志力、吃苦精神、身体素质锻炼等非智力因素的培养。该校身先士卒，高屋建瓴，针对这一薄弱环节提出智力教育和非智力教育并举的教育理念，从近十年的实践经验来看，取得了可喜的成绩。
[[Category:520 教育總論]]
==学校规模==
上海市嘉定民办斌心学校，由上海牛斗投资管理有限公司投资创办，是一所九年一贯制的实行寄宿制的民办学校。现有在校生1000余人，教职工160余人。学校占地60余亩，按上海市中小学最新标准建设，建筑面积15000多平方米，学习、训练及生活设施先进。学校环境优美，配有5亩菜地、5亩果园、5亩树林、5亩鱼塘，走在校园，仿佛置身于风光旖旎的田园。学生在学习之余可体验春种秋收，感悟耕趣耘乐。更有闲坐塘边亲水平台，看白鹅浮水，红鱼悠游，白鹭蹁跹，渔舟荡漾，使学习的烦恼抛诸九霄，尽享安逸。可谓:书韵剑韵梅含韵；校园田园春满园。
==特色办学==
斌心学校以体育（武术）为特色，在文化课之外，开设有武术、散打、跆拳道、拳击、柔道、杂技、戏曲等特色课。实行全寄宿制、准军事化管理；采取白天学文，早晚训练的学习形式。学生在学习文化之余，可根据个人爱好，选择适合自己的体育项目，并多能在所学专业中找到自信。他们或参加竞赛成为专业运动员，或参加体育单招高考进入大学校园，或历练个人意志击水商海。办学以来，学校成效显著，硕果累累，众多学生考上了体育学院，成为优秀的体育人才。特别是，学生的身体素质得到提高，意志得到磨练，很多学生成为部队能手，商海精英，这或许是斌心学校成功开展素质教育的结果。
==校园环境==
学校 按上海市中小学最新标准设计建设，教学、训练、生活、娱乐等设施一应俱全。建筑面积15000多平方米，其中室内训练馆多达五个，共3100平方米。教室全部按现代化教学要求布局，理化生实验室、形体房、心理辅导室等功能用房应有尽有。学生宿舍全部配备空调、电视，开水、热水进到各楼层内，学生生活便利。五年级以下的学生有生活老师同吃同住，洗衣打饭等全方位护理，五年级以上的学生有教练同吃同住，24小时管理 [1] 。
==办学理念==
智力教育与非智力教育并举
在当今光怪陆离、物欲横流的社会背景下，孩子能健康成长，不学坏便是首要选择。只注重文化成绩的学习，不注重意志力、吃苦精神、身体素质锻炼等非智力因素的培养。该校身先士卒，高屋建瓴，针对这一薄弱环节提出智力教育和非智力教育并举的教育理念，从近十年的实践经验来看，取得了可喜的成绩。
[[Category:520 教育總論]]