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福州市蓓蕾幼儿园
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福州市蓓蕾幼儿园,九十年代中后期,幼儿园承担了福建省、福州市的语言、数学、音乐、科教和游戏课题研究基地任务。 1999年幼儿园接受了教育部"九五"重点课题《幼儿科技活动及师资培训》课题研究任务。 两个科教活动《会变魔术的镜子》、《分类统计活动》在全国幼儿科学教育活动案例比赛中获一等奖。
==学校简介==
福州市蓓蕾幼儿园创办于1951年,占地面积3700多平方米。是福建省优质幼儿园,省首批课改试点园。现有13个幼儿班,400多名幼儿,60多位教职工。专任教师31名。大专以上学历90%以上,本科4人。特级教师1人,“小中高”1人。中级以上职称20人,初级职称12人。有一名省学科带头人,3名省骨干教师,3名市骨干教师。教师全员通过了普通话等级培训并获得二甲以上合格证书,全员通过了中小学教师计算机信息技术培训测试并获得初、中级合格证书。
==教学成绩==
九十年代中后期,幼儿园承担了福建省、福州市的语言、数学、音乐、科教和游戏课题研究基地任务。大班散文诗欣赏《云彩和风儿》获省市优秀语言教育观摩活动评比笫一名。在1995年和1998年全省优质幼儿园开放日活动中,幼儿园向全省幼教同行展示的语言、音乐、数学、科教、游戏观摩活动得到了代表们的高度评价。
1999年幼儿园接受了教育部“九五”重点课题《幼儿科技活动及师资培训》课题研究任务。在两年研讨过程中,教师验证了25个活动方案,编写了13篇教学研讨(其中6篇被《机灵猴》教材录用),为全省课题组中期会议代表开了《飞向北京》等4个科教观摩活动,科教活动《鸡蛋壳游戏》获市级一等奖、省二等奖。有6篇科技活动设计方案在省、市相关课题评比中得奖。教师撰写的23篇科教论文中,有15篇分别在全国、省课题组论文交流评比中获一等、二等、三等奖或发表,并两次应邀在全国课题中期会议上发言。两个科教活动《会变魔术的镜子》、《分类统计活动》在全国幼儿科学教育活动案例比赛中获一等奖。多名幼儿参加省儿童科幻画比赛分别获一、二、三等奖。此后连续两年(2002、2004)通过了"福州市科技教育示范校"的评估验收。
2002年幼儿园被选定为福建省贯彻实施《幼儿园教育指导纲要(试行)》首批试点基地园以来,先后尝试:1、建构多元平台,开展园本教学研究,促进教师 的专业成长;2、建构区域多元活动 环境,满足幼儿多方面需求,促进幼儿有效发展,开展了系列的行动研究。2003年11月全省首批贯彻落实《纲要》试点园现场观摩研讨会上,该园开放的幼儿区域学习活动和近一年的课改研讨成果专集《成长的足迹》,得到了代表的充分肯定。
[[Category:520 教育總論]]
==学校简介==
福州市蓓蕾幼儿园创办于1951年,占地面积3700多平方米。是福建省优质幼儿园,省首批课改试点园。现有13个幼儿班,400多名幼儿,60多位教职工。专任教师31名。大专以上学历90%以上,本科4人。特级教师1人,“小中高”1人。中级以上职称20人,初级职称12人。有一名省学科带头人,3名省骨干教师,3名市骨干教师。教师全员通过了普通话等级培训并获得二甲以上合格证书,全员通过了中小学教师计算机信息技术培训测试并获得初、中级合格证书。
==教学成绩==
九十年代中后期,幼儿园承担了福建省、福州市的语言、数学、音乐、科教和游戏课题研究基地任务。大班散文诗欣赏《云彩和风儿》获省市优秀语言教育观摩活动评比笫一名。在1995年和1998年全省优质幼儿园开放日活动中,幼儿园向全省幼教同行展示的语言、音乐、数学、科教、游戏观摩活动得到了代表们的高度评价。
1999年幼儿园接受了教育部“九五”重点课题《幼儿科技活动及师资培训》课题研究任务。在两年研讨过程中,教师验证了25个活动方案,编写了13篇教学研讨(其中6篇被《机灵猴》教材录用),为全省课题组中期会议代表开了《飞向北京》等4个科教观摩活动,科教活动《鸡蛋壳游戏》获市级一等奖、省二等奖。有6篇科技活动设计方案在省、市相关课题评比中得奖。教师撰写的23篇科教论文中,有15篇分别在全国、省课题组论文交流评比中获一等、二等、三等奖或发表,并两次应邀在全国课题中期会议上发言。两个科教活动《会变魔术的镜子》、《分类统计活动》在全国幼儿科学教育活动案例比赛中获一等奖。多名幼儿参加省儿童科幻画比赛分别获一、二、三等奖。此后连续两年(2002、2004)通过了"福州市科技教育示范校"的评估验收。
2002年幼儿园被选定为福建省贯彻实施《幼儿园教育指导纲要(试行)》首批试点基地园以来,先后尝试:1、建构多元平台,开展园本教学研究,促进教师 的专业成长;2、建构区域多元活动 环境,满足幼儿多方面需求,促进幼儿有效发展,开展了系列的行动研究。2003年11月全省首批贯彻落实《纲要》试点园现场观摩研讨会上,该园开放的幼儿区域学习活动和近一年的课改研讨成果专集《成长的足迹》,得到了代表的充分肯定。
[[Category:520 教育總論]]