洪成文

洪成文

洪成文，安徽舒城縣人，1960年出生。高二時經選拔進入舒城劇團做演員，四年後考入銅陵學院（原銅陵師專），1983年開始擔任中學英語教師。1989～1992年攻讀碩士學位，1993～1997年攻讀博士學位，師從顧明遠教授。自1992年起在北京師範大學工作，2004年晉升教育學教授。期間，曾為美國匹茲堡大學高級訪問學者和香港大學田家炳學者。

現為北京師範大學高等教育研究院教授，博士生導師，中國高等教育學會第四屆學術委員會委員，兼任《重慶高教研究》客座副主編和多家雜誌編委，青海省第四屆千人計劃傑出人才。

目錄

工作經歷

作為北師大教育管理學院副院長，負責教學和外事工作，協調並成功負責了北師大教育經濟與管理專業申報北京市重點學科，奠定了該學科全國領先地位的基礎。

作為港澳台辦主任，參與北師大香港浸會大學（合作）聯合國際學院籌建的全過程，時任聯合國際學院董事會董事，該校為前三所中（境）外合作辦學機構。

作為國際交流與合作處處長，發起並參與籌建了教育研究界第一個重大國際聯盟——全球頂尖教育學院聯盟（又稱十佳教育學院聯盟），為全球第一家高水平教育研究機構聯盟。聯盟第四屆年會在多倫多大學舉行，OECD和世界銀行等國際組織派高級代表參加，擴大了該聯盟的國際影響力。

作為國際交流與合作處處長，參與了5所孔子學院的建立，代表性的有曼徹斯特、舊金山和俄克拉荷馬大學等；代表北師大與美國奧委會洽談，北師大成為美國奧運會代表團在北京的訓練基地，獲得了北京市委市政府的表彰。

作為留學生辦公室的主管之一，將北師大留學生規模發展到歷史新高，留學生占在校學生比例提高到20%。

協助北師大，成功申請到原國家外國專家局三項「111引智」項目，居全國高校第一梯隊。

作為隨團專家，參加了中國教育部與美國耶魯大學合作項目《中國頂尖大學校長耶魯培訓項目》，並負責撰寫培訓總結報告。

在教育部港澳台辦的安排下，應澳門特區政府邀請，擔任教育暨青年局局長高級顧問（2009～2010），為加強澳門與內地教育交流與合作做出了特別貢獻。

擔任北師大高教所常務副所長期間，協助領導和同事快速提升了北師大高教學科在全國的學術影響力。

支教活動：與地方政府或高校合作，多次參與或組織了多次支教項目，如貴州省、寧夏回族自治區、四川省西昌市、新疆南疆等地的校長培訓，內蒙古烏蘭察布市、安徽省霍山縣、安徽省霍邱縣、廣西壯族自治區全州縣等地的教師培訓，廣西民族大學、延安大學、宜賓學院、保定學院和湘潭大學等高校的支教和規劃諮詢等活動，提高了北師大對基礎教育發展的影響力。

社會任職

中國高等教育學會院校研究會常務理事（2019～2021）；

中國高等教育學會第四屆學術委員會委員（2017～2021）；

中國高等教育學會高等教育學分會常務理事（2017～2019）；

北京高等教育學會常務理事（2017～2019）；

曾任中國高等教育學會引智分會副會長（2004～2008）；

曾任中國高等教育學會高教管理分會常務理事；

國際計劃中國項目諮詢專家（2003～2004）。

曾任英國BC《上海學校改善與評估項目》的項目顧問（2002～2003）；

曾擔任聯合國兒童基金會西部十二省區校長SDP項目培訓專家（2000～2003）；

曾擔任比利時VVOB項目和德國賽德爾基金會的中國項目協調人（2000～2003）；

曾擔任世界銀行教育貸款「貧二項目」中方專家組成員及翻譯（1995～1999）；

應邀在香港大學教育學院、比利時魯汶大學教育學院、普林斯頓大學漢語教學中心、香港中文大學教育學院、日本北海道大學、莫斯科研究型高等經濟學院和昆士蘭大學等多所國內外高校做過英文學術報告。

獲獎情況

1998年，論文「大學圓夢與211工程」獲第二屆胡繩暨全國青年哲學社會科學優秀成果論文獎。

2000年獲北京師範大學勵耘獎學助學基金第五屆「優秀青年教師獎」。

2002年承擔的國務院學位辦《「九五」學位制度和研究生教育研究》重大課題獲得三等獎（為第四負責人）。

2002年著作《現代教育知識論》獲得北京市第七屆哲學社會科學優秀成果二等獎。

2002年著作《現代教育知識論》獲得北京師範大學哲學和社會科學優秀成果獎。

2003年獲得北京師範大學十佳部門工會主席獎。

學術成果

論文發表

在《教育研究》、《比較教育研究》、《高等教育研究》等刊物發表學術論文近兩百篇，其中多篇被《新華文摘》、《人大複印資料》等轉載。主要論文如下：

1. 讓·克洛德·艾歇爾,洪成文.歐洲高等教育的財政危機及其後果[J].比較教育研究,1992(03):20-24+36.

2. 洪成文.英國博士生培養的困境[J].學位與研究生教育,1992(06):36.

3. 洪成文.法國環境教育20年[J].外國中小學教育,1993(02):42-43.

4. 洪成文.加拿大私立中小學教育之探討[J].外國中小學教育,1994(02):40-43.

5. 洪成文.中國私立學校發展一二三[J].人民論壇,1994(06):42-43.

6. 洪成文.近代科學巨匠的再生──評介《萊布尼茨和中國》[J].北京師範大學學報(社會科學版),1994(06):108-109.

7. 洪成文.荷蘭私立中小學教育──一種獨特的模式[J].外國中小學教育,1995(01):5-9.

8. 洪成文.大學圓夢與「211工程」[J].未來與發展,1995(01):40-44.

9. 洪成文.近年世界私立幼兒教育發展走勢分析[J].學前教育研究,1995(01):23-25.

10. 洪成文,劉積余.美國大學生學習貸款借款違約者特點透析[J].比較教育研究,

1995(03):15-19.

11. 洪成文.陶行知思維藝術談[J].高等師範教育研究,1995(04):56-60+9.

12. 程鳳春,洪成文.英國中小學教育改革新動向英國《1993年教育法案》及其影響[J].教育管理研究,1995(03):78-81.

13. 程鳳春,洪成文.英國的「哈佛商學院」──沃里克商學院MBA的成功經驗[J].上海高教研究,1995(04):73-75.

14. 程風春,洪成文.英國教育立新法──未來25年英國教育的發展藍圖[J].中小學管理,1995(09):44-46.

15. 程鳳春,洪成文.英國中小學教育改革新動向──《1993年教育法案》及其影響[J].外國中小學教育,1995(06):1-3+22.

16. 邢克超,朱國仁,洪成文,施曉光.國外文科高等教育發展趨勢及其對我們的啟示[J].大連大學學報,1996(03):254-261.

17. 洪成文.美國學者論如何提高本科教學質量[J].比較教育研究,1996(05):53-54.

18. 洪成文.九十年代羅馬尼亞高等教育改革[J].比較教育研究,1996(06):45-48.

19. 洪成文.我的未來大學觀[J].高等師範教育研究,1996(06):73-74+81.

20. 洪成文.英國開設新型教育博士學位[J].學位與研究生教育,1997(02):71-72.

21. 洪成文.關於解決流動人口子女教育問題的思考[J].中小學管理,1997(06):12-13.

22. 洪成文.探討「民辦公助」的可行性[J].中小學管理,1998(01):17-19.

23. 余凱,洪成文,丁邦平,施曉光.國外高等教育教學內容和課程體系改革動向[J].教學與教材研究,1998(01):44-47.

24. 余凱,洪成文,丁邦平,施曉光.面向21世紀世界高等教育教學內容和課程體系改革述評[J].清華大學教育研究,1998(01):10-20.

25. 洪成文.英德職業培訓的比較和思考[J].比較教育研究,1998(02):41-45.

26. 洪成文.世界私立中小學教育的發展與現狀[J].比較教育研究,1998(03):20-24.

27. 洪成文,狄玉蘭.校長職業階梯與校長的可持續性激勵[J].中小學管理,1998(06):9-10.

28. 洪成文.澳大利亞私立中小學最新補助方案[J].外國中小學教育,1998(03):48.

29. 馮廣蘭,洪成文.七十年代以來西班牙高等教育的變化與發展[J].外國教育研究,1998(06):40-45.

30. 洪成文,郭文苛.澳大利亞學校管理的「深度分權」[J].比較教育研究,1999(04):16-19.

31. 洪成文.民辦教育應走階段性發展之路[J].中小學管理,1999(Z1):45-47.

32. 洪成文,曲恆昌.比較高等教育研究五十年回顧[J].比較教育研究,1999(05):1-6.

33. 洪成文.莫將正規教育推向死角[J].中小學管理,1999(09):19-20.

34. 洪成文.國外大學經費籌措的主要方式[J].高等教育研究,2000(03):107-111.

35. 程鳳春,洪成文.90年代西方教育管理中的全面質量管理思想[J].比較教育研究,2000(S1):164-168.

36. 洪成文.企業家精神與沃里克大學的崛起[J].比較教育研究,2001(02):44-49.

37. 洪成文.美國獨立學校及其辦學特色[J].外國教育研究,2001(01):55-60.

38. 洪成文.90年代國外教育督導發展軌跡初探[J].比較教育研究,2001(06):54-58.

39. 洪成文.規範與個性化的統一:加拿大教師成長督導[J].高等師範教育研究,2001(04):64-70+43.

40. 洪成文.加拿大教育質量保障的實踐探索[J].比較教育研究,2001(09):54-57.

41. 洪成文.美國中小學閱讀和數學課的歷史發展及趨勢[J].比較教育研究,2001(10):18-22.

42. 洪成文.美國碩士生教育發展的歷史考察[J].學位與研究生教育,2002(Z1):68-73.

43. 洪成文.入世後農業補貼應補向農科教[J].理論參考,2002(S1):29.

44. 洪成文.北歐高等教育質量評估制度比較研究——尋求高校內外部需求的平衡[J].外國教育研究,2002(06):32-37.

45. 洪成文.美國高等教育認證理事會:認可目標、標準和程序[J].比較教育研究,2002(09):13-17.

46. 陳文博,鍾秉林,顧明遠,林崇德,俞啟定,賴德勝,黃濟,申繼亮,洪成文.教育改革在於創新——學習江澤民同志在北京師範大學建校100周年慶祝大會上的講話座談[J].高等師範教育研究,2002(06):1-6.

47. 洪成文.國外私學公助實踐模式的比較及思考[J].比較教育研究,2003(03):82-86.

48. 王顯芳,洪成文.如此大學排名,標準的科學客觀性何在?——評廣東管理科學研究院《2002年中國大學排行榜》[J].廣西青年幹部學院學報,2003(02):22-23.

49. 洪成文.師範教育教師的專業化標準:荷蘭的案例[J].高等師範教育研究,2003(03):70-74+42.

50. 洪成文.澳大利亞高等院校合併的過程及效益分析[J].中國高教研究,2003(07):50-52.

51. 李孔珍,洪成文.高校合併後發展的關鍵:資源有效配置[J].江蘇高教,2003(06):27-28.

52. 洪成文.國際教師教育質量保證制度的最新發展[J].比較教育研究,2003(11):32-36.

53. 洪成文.質量認證:中國高等教育的選擇——以歐美高教質量認證實踐為參照[J].國家教育行政學院學報,2004(01):65-70.

54. 洪成文,胡詠梅.英國校長專業開發的理念與模式[J].外國教育研究,2004(03):44-46.

55. 洪成文.英國少數民族教育政策的變化軌跡[J].中國民族教育,2004(02):43-45.

56. 李奇,洪成文.代理父母地位說:美國高校與學生法律關係的主導理論[J].比較教育研究,2004(04):37-41.

57. 洪成文.美國教育學院認證標準及其特點研究[J].教師教育研究,2004(03):73-80+67.

58. 伊廣花,洪成文,李正玉.北京民辦中學教師心理健康調查[J].中國教師,2004(06):50-51.

59. 洪成文.國外私學公助實踐模式的比較及思考[J].中國民辦教育研究,2003(00):175-181.

60. 洪成文.國外私學公助實踐模式的比較及思考[J].中國民辦教育研究,2003(00):175-181.

61. 洪成文.質量認證框架下的美國教師教育質量保證研究[J].比較教育研究,2004(10):21-26+43.

62. 陳維嘉,洪成文.耶魯——中國建設世界一流大學的啟示和借鑑——「耶魯—中國大學領導高級研討班」總結報告[J].中國高等教育,2004(23):20-23.

63. 燕凌,洪成文.入世後的澳大利亞高等教育服務貿易[J].比較教育研究,2005(02):86-90.

64. 潔安娜姆,洪成文.馬來西亞高等教育國際化策略分析[J].比較教育研究,2005(07):84-87.

65. 劉莉芳,洪成文.泰國高等教育的「入世」戰略對策[J].比較教育研究,2005(09):81-84.

66. 牛欣欣,洪成文.「入世」後新加坡高等教育發展的實踐探索[J].比較教育研究,2005(09):85-90.

67. 洪成文,張薇薇,趙應生.新西蘭教育服務貿易研究[J].外國教育研究,2006(04):15-19.

68. 李孔珍,洪成文.教育政策模型的比較研究——政策主體和政策環境的視角[J].比較教育研究,2006(06):71-75.

69. 胡詠梅,洪成文.教育研究合作行為的比較研究[J].比較教育研究,2006(10):37-41.

70. 李孔珍,洪成文.教育政策的重要價值追求——教育公平[J].清華大學教育研究,2006(06):65-69.

71. 燕凌,洪成文.新加坡南洋理工大學的成功崛起——「創業型大學」戰略的實施[J].高等教育研究,2007(02):97-102.

72. 李孔珍,洪成文.美國南加州大學的募捐策略[J].比較教育研究,2007(10):60-64.

73. 洪成文,李孔珍.義務教育擇校收費政策問題的雙重思路[J].教育科學,2007(05):5-8.

74. 王顯芳,洪成文,李然.美國大學生職業生涯規劃服務質量研究[J].比較教育研究,2008(02):56-60.

75. 洪成文.借鑑外國高校經驗,改善大學生就業指導和諮詢[J].世界教育信息,2008(04):72-73.

76. 姜星海,洪成文.校園建築抗震的法律規定及實施:以日本為個案[J].比較教育研究,2008(08):71-75.

77. 胡詠梅,洪成文.英國中小學校多元智能教育的實踐探索[J].外國教育研究,2008(08):30-34.

78. 李孔珍,洪成文.中美義務教育擇校政策的內容、背景與價值研究[J].教育科學,2008(05):76-80.

79. 洪成文,燕凌.澳、加留學生教育政策效益分析與比較[J].比較教育研究,2008,30(12):77-80+90.

80. 阮守華,郭鑫,洪成文.震區教育重建的應對策略——以台灣「9.21」地震為例[J].天津市教科院學報,2009(01):30-33.

81. 洪成文.解決就業難靠什麼[J].人民論壇,2009(11):38-39.

82. 阮守華,洪成文.論現代大學的有限經營[J].大學(研究與評價),2009(06):12-16+25.

83. 王碩旺,洪成文.CDIO:美國麻省理工學院工程教育的經典模式——基於對CDIO課程大綱的解讀[J].理工高教研究,2009,28(04):116-119.

84. 燕凌,洪成文.澳洲與北歐留學生教育政策及其特點分析[J].教育與職業,2009(29):20-23.

85. 李孔珍,孟繁華,洪成文.斯坦福大學募捐戰略研究[J].現代教育管理,2010(01):103-105.

86. 王碩旺,洪成文.德國CHE大學國際性與國際化排名指標體系述評[J].中國高教研究,2010(04):55-58+81.

87. 林天倫,洪成文.美國公立大學發展新理念與籌資戰略有效性研究——以印第安納大學為例[J].比較教育研究,2010,32(05):63-67.

88. 廖丹萍,洪成文.基於澳門文化特質 發展澳門園本教研[J].中國教師,2010(19):47-49.

89. 莫蕾鈺,洪成文.澳洲昆士蘭科技大學籌資策略研究[J].國家教育行政學院學報,2011(02):85-90.

90. 燕凌,洪成文.MIT的募捐之道及其啟示[J].高等教育研究,2011,32(04):103-108.

91. 洪成文.「特聘教席」破解民辦高校難題[N].中國教育報,2011-09-05(007).

92. 洪成文.大學基金是發展的「利器」[N].中國教育報,2011-09-12(007).

93. 洪成文.用智慧落實教學的中心地位[N].中國教育報,2011-10-17(006).

94. 洪成文.大學須增強財政自主能力[N].中國教育報,2011-10-31(006).

95. 牛欣欣,洪成文.香港科技大學的成功崛起——「小而精」特色戰略的實施[J].比較教育研究,2011,33(11):62-66.

96. 洪成文.培養校友忠誠度的智慧[N].中國教育報,2011-11-21(006).

97. 伍宸,洪成文.海斯堡校長的辦學理念與聖母大學的發展研究[J].大學(學術版),2011(12):63-70+62.

98. 洪成文.大學基金的三大效應[N].中國教育報,2011-12-19(006).

99. 李湘萍,馬娜,洪成文.美國大學生寄宿制管理理念及發展趨勢[J].中國高等教育,2012(01):61-62.

100. 洪成文.大學如何發揮公共外交功能[N].中國教育報,2012-01-09(005).

101. 燕凌,佟婧,洪成文.美國一流大學捐贈基金管理的特徵[J].比較教育研究,2012,34(01):78-81.

102. 洪成文.智慧應對大學生就業難[N].中國教育報,2012-02-16(004).

103. 洪成文.高校領導海外培訓應惠及更廣[N].中國教育報,2012-02-20(005).

104. 洪成文.建設影響世界的高等教育[N].中國教育報,2012-02-27(005).

105. 佟婧,燕凌,洪成文.耶魯大學捐贈基金成功運作之道[J].高教探索,2012(03):47-51.

106. 洪成文,胡詠梅.英國卡迪夫大學籌資策略及啟示[J].比較教育研究,2012,34(07):25-29.

107. 莫蕾鈺,洪成文.我國教育知識動員中的利益相關者分析[J].煤炭高等教育,2012,30(04):12-15.

108. 李湘萍,洪成文.美國高校學生事務管理專業協會:歷史、結構及功能[J].高等教育研究,2012,33(08):71-76.

109. 洪成文.高等教育強國的內涵、特徵及建設策略[J].徐州工程學院學報(社會科學版),2012,27(05):93-96.

110. 洪成文.外國同行如何看中國高教[N].光明日報,2012-10-30(013).

111. 伍宸,洪成文.我國異地高考問題、原因及解決對策——基於新制度主義的分析[J].中國教育學刊,2012(11):22-26.

112. 伍宸,洪成文.大學排行榜價值取向研究——基於價值哲學的解釋[J].中國高教研究,2012(12):32-37.

113. 劉慧珍,洪成文.高校教師發展:教師需求與政策支持——基於實證調查的政策適切性分析[J].教育學術月刊,2013(01):63-67.

114. 洪成文,李湘萍,燕凌.國際領袖型人才的培養:大學領導人的視角[J].北京教育(高教),2013(01):75-79.

115. 洪成文,李湘萍.建設充滿自信的首都高等教育[J].北京教育(高教),2013(02):23-26.

116. 燕凌,洪成文.籌資視角下的現代大學制度建設[J].教育與職業,2013(05):10-12.

117. 洪成文,李湘萍.建設充滿自信的中國高等教育的價值、途徑及效益——學習黨的十八大精神有得[J].中國高教研究,2013(02):12-16.

118. 洪成文.發揮高校公共外交事業潛能[N].光明日報,2013-04-17(016).

119. 伍宸,洪成文.異地高考制度風險分析及規避機制研究[J].清華大學教育研究,2013,34(03):102-107.

120. 伍宸,洪成文.現代大學人事制度價值基礎研究——基於主客體價值關係認識論[J].中國高教研究,2013(06):69-74.

121. 伍宸,洪成文.論中國高等教育發展模式的轉型——基於發展經濟學視角[J].現代教育管理,2013(07):11-16.

122. 洪成文,劉慧珍.高等教育未來發展的藍圖、指標與實現途徑——兼論高等教育發展與中國夢[J].中國高教研究,2013(07):15-18.

123. 洪成文,伍宸.「最難就業季」的政府職能及對策——基於新公共管理理論視角[J].重慶高教研究,2013,1(05):1-6.

124. 洪成文,劉慧珍.我國高等教育2049發展藍圖、指標、挑戰與實現途徑[J].中國高等教育評論,2013,4(00):55-65.

125. 洪成文.培育「世界高等教育第三極」[N].光明日報,2014-01-07(013).

126. 洪成文,李湘萍.論大學公共外交功能、價值與實現途徑[J].北京教育(高教),2014(01):23-26.

127. 洪成文,林成華.從知識動員視角談師範生免費教育政策之邏輯形成——基於《溫家寶談教育》的研讀[J].中國高教研究,2014(01):9-13.

128. 王緋燁,洪成文,薩莉·扎帕達.美國教師領導力的發展:內涵、價值及其應用前景[J].外國教育研究,2014,41(01):93-103.

129. 洪成文.完善知識動員機制 促進教育決策科學化[J].教育發展研究,2014,34(05):3.

130. 洪成文.哲學門類報考建議[N].光明日報,2014-06-02(007).

131. 洪成文.軍事專業的路徑和職業規劃[N].光明日報,2014-06-05(015).

132. 莫蕾鈺,洪成文.知識動員視角下我國教育決策者科研採信動力分析[J].教育發展研究,2014,34(Z1):92-97.

133. 洪成文,伍宸.耶魯大學的當代輝煌與理查德·萊文校長辦學思想研究[J].教育研究,2014,35(07):144-151.

134. 林成華,洪成文.大學生就業公平失衡的社會危機與化解對策研究——基於政府責任的視角[J].中國高教研究,2014(07):8-13.

135. 董立均,楊兆山,洪成文.論我國來華留學生教育的成就、挑戰及對策——兼論「綱要目標」實現的可能性[J].大學教育科學,2014(04):76-80.

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英文發表

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