汝南縣第二高級中學

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汝南縣第二高級中學簡稱汝南二高已於2010年9月30日成功改制搬遷了。嶄新的教學樓、辦公樓、宿舍樓，現代化的教學設施、運動場、餐廳等等正在逐步的投入使用，優良的教育教學環境，讓人倍感欣慰，也讓眾多關心汝南二高生存發展的人們一向懸着的心慢慢放了下來。

百年老校，不僅在地域上，實現了從老城中心到新城中心的突破，而且在學校建設、管理等方面上引入了一潭活水、一股新風，得到了一次再次振興的新機遇。鳳凰涅盤，浴火重生；百年老校，得天時地利，也定能重整山河，向更高的目標挺進。

朱 熹在《觀書有感》中寫道：「半畝方塘一鑒開，天光雲影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來。」我看新二高，也如同這「一鑒開」的「半畝方塘」，也有着 天光雲影共徘徊的美麗景象，但是，要讓這所百年老校永遠保持「清如許」的青春容顏，必須有源源不斷的「活水來」，那就是要高舉教育的現代化的大旗，大膽的變革，「勇立潮頭唱大風」，始終走在時代的前沿。而本人認為，教育現代化首先的關鍵的問題是實現人的自身的現代化，這是教育現代化的核心。

有識之士指出：教育現代化既是硬件現代化，又是軟件現代化。

所謂「硬件」是指發展規模、速度、數量之類的「硬」指標，以及校舍、教學設備、手段等外顯的、物化的建設，這是實施教育現代化必不可少的物質條件。

所謂「軟件」是指教育思想、價值觀念、教學內容和方法、教育管理、師資隊伍等方面的現代化，這是教育現代化的真正內涵和深層目標。

將現代標準的「硬件」和高水準「軟件」結合起來，教育現代化才能有整體推進。

辦學條件和教學設備的現代化是教育現代化的物質基礎，啟動教育現代化工程初期甚至可能是重要的突破口。但教育現代化的實現根本取決於教育領導者的管理水平和廣大教育工作者的素質。

沒有具有時代精神和高素質的一代教師隊伍，「硬件」再「硬」，也只能是一種擺設，一種時尚，最終是一種浪費，教育現代化不可能成功。因此，教育現代化過程首先應是教師素質提高的過程，教育現代化的核心是人的現代化。

汝 南二高是一所百年名校，它在一百多年的歷史發展中留下了無數優良的傳統，也留下了為歷代師生奉為圭臬的教風學風。但毋庸諱言，長期以來，在名校的輝煌背 後，積習積弊也可謂多矣，這些積習積弊，維持着學校虛假的繁榮，制約着學校的進步，甚至嚴重影響到了學校的發展與壯大。比如學校到如今沒有一套可以一以貫 之的獎懲措施，即便是有那麼幾條卻也往往落不到實處；再比如各處室沒有健全的規章制度，傳統的規章制度明顯跟不上時代的發展，所以要麼不能執行，要麼執行 不力。有人評價一些人「做官而不做事，做事而人浮於事，作風拖沓懶散」；有人評價學校狀況說「上層事必躬親、焦頭爛額，中層無所事事，基層自由散漫」如此 等等。

對 於基層教學工作，新課改已經鋪開，但我們有多少人了解了新課改的精神呢？毋庸諱言，我們現在很多老師依舊是傳統的教育理念，傳統的教學目標，傳統的教學模式。教書呢，就是為讓部分成績優秀的學生考上大學，其它百分之七十的學生是不怎麼管的，「只要他們不搗亂、不出事」就行了；上課呢，就滿堂灌；作業呢，就搞題海戰術，不怕學生累不死，就怕死的不夠慘；上課手段就是一支粉筆，一塊黑板，外加三寸不爛之舌；當然也有使用多媒體的，但整堂課地演示媒體軟件，不知是老師在講課還是軟件在講課，仿佛只要會下載，就能當老師；至於教學效果，只嫌學生笨，很少考慮學生的接受水平和接受程度；更有一些老師不思進取，不讀 書，不學習，知識老化，教法陳舊，吃老本，擺老資格，上完課就走，作業呢，能不改就不該，該改的略改，必須改的胡亂改。當然我們不能以偏概全，不能拿這一 部分老師的工作狀態去衡量整個二高教師群體，但這種狀態是跟教育現代化的目標完全相悖的，對老師群體形象的危害也是不可低估的。

有 人不無擔心的說，汝南二高搬遷以後，區位優勢喪失了，未來發展堪憂，有可能淪落為最下等的學校，作為二高的一份子，我們本能的不願接受這樣的預測。我想說 的是，二高在搬遷之前已經呈現了下滑的趨勢，這裡面原因很多，但我們不應該反思我們學校自身的原因嗎？二高在不遠的將來仍然是城市的中心，擁有更為便利的交通條件，更為安靜的學習環境；而真正有可能制約學校發展的，是學校的軟件建設。

有關教育專家學者把教育軟件建設概括為八個方面，包括教育觀念現代化、教育目標現代化、教育結構現代化、教育內容現代化、教育管理現代化、教師隊伍現代化、 教育手段和方法現代化、教育理論和研究方法現代化等八個方面構成。在這些要素中，我以為，人的現代化是第一位的，當然這裡的人，就是指教育管理者和教育工作者。

文 學就是人學，政治就是治人。二高的發展壯大在於二高人，不能抓住這次搬遷改制的難得的機遇，更新觀念，提高認識，轉變角色，自覺地摒棄舊的教育思想，二高 無望，二高人更無望。唯有把握教育發展的內在規律與時代特徵，與時俱進，樹立正確的教育觀與人才觀，建立健全各項規章制度，並切實的執行，二高才會有騰飛 的希望。作為一個老師，我們應該主動吸收現代科技成果和觀念，更應該深刻的認識到人的現代化是教育現代化的出發點與核心內容，又是教育現代化的最終目的，自覺的不斷學習，積極工作，方能跟上時代的步伐，方能問心無愧，人生無悔。

還是那句話，「欲得池塘清如許 須有源頭活水來」，這教育改革的「活水」到來的那天，便是二高鳳凰涅盤之日，重整山河待後生，我們一起殷切地，等待那一天。

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