我的老师我的哥(王文轩)
作品欣赏
我的老师我的哥
又是一年春季到。室外，天空刚泛鱼肚白，鸟儿在枝头“叽叽喳喳”叫个不停，把我从梦中惊醒。我披衣下床，站在书柜前随意翻动沉封多年的各类杂书，突然，一本泛黄的书本，映入眼帘，书名：《安徒生童话》，翻开扉页，几行钢笔字格外醒目：“在书中吸取营养，充实自己。”落款：柏杨。
顿时，柏杨老师的音容笑貌在脑海中浮现，我鼓起勇气，想写一写柏杨老师对我的恩情，但内心十分矛盾，一些碎片化的记忆，难以形成文字，惟恐没有华丽词藻去渲染、包装，太通俗化，没有味道，更重要的是对不起文学功底深厚的柏杨老师。 我向表姐请教，让她给我提供一些素材，她对我说:“他一生没有多大成就，不值得提及。过去的那些日子，酸甜苦辣、五味杂陈，回想过去，都是伤心事。”
柏杨老师是我表姐夫，也是我高中语文老师。几年前，因病离开人世。告别仪式上，来了许多同事、好友，还有他曾经教过的学生。追思会上，一名学生声泪俱下:柏杨老师，您听见我的声音吗？您的恩情，终生难忘，当我饥饿难耐时，您把一碗米饭和红烧肉倒在我的碗中；您见我头痛发烧，将我送入医院；您知道我家境贫寒，买来辅导资料放到我课桌上；您把能教的知识，毫不吝啬的灌输给我们。
柏杨老师的人格魅力，植根于许多学生心中，并深深镌刻在骨子里。
在我印象中，他威严中渗透真实，我很惧他。他性格爽直，喜欢各种体育运动，擅长京胡、三弦等乐器。语文课讲的极好，对文言文的历史背景，作者抒发的情感，叙述透彻，极好理解。尤其对屈原的《离骚》，倒背如流，对作品的理解，非常鲜明。我跟柏杨老师交往，谈论最多的是文学创作，我每写一篇文章，第一位读者是他，而且，对文章构思、引经据典、标点符号，加以斧正。他说：“文章的可读性，在于灵魂，让读者从文章中得到启示。”踏入文学之门，柏杨老师堪称恩师，今生结识柏杨老师，注定是缘份。
他是武汉人，华师大毕业，七十年代初，下放到秭归边缘高山任教。他的出现，让农村娃嗅到了山外的气息。一副眼镜镶嵌在标准的国字脸上，正宗汉腔吐露出别一样的韵味，敦厚的身材凸显庄重，满头黄发，搁到今日，不足为奇，那年月，他就是“外星人”，有人说:“黄头发，惹不得。”有人说:“假洋鬼子。”有人说:“造反派，下放农村，接受贫下中农再教育。”面对一切冷言恶语，他不屑一顾，一笑了之。他很快适应了当地方言，经常挂在嘴边的口头禅:“格杂伙儿的，你莫掰（骗）我哟！”从他身上，我得到不少东西，用糖果儿收买我，让我给表姐传递情报，他已被表姐美若天仙的容貌迷倒。他让我知道武汉，有长江大桥、黄鹤楼、古琴台、东湖，他教我读屈原的《离骚》、《橘颂》，他教我做一名对社会有用之人。
就是这么一个“另类人”，在一个穷乡辟壤的乡村，闹出了许多笑话。一碗玉米面饭，在他嘴里，不管咀嚼多少次，怎么也咽不下去，别人认为“面饭懒豆腐，吃的胖嘟嘟”，让吃惯米面的城里人，是一种心灵上的折磨。同校老师见他吃不好，匀一些大米，开小灶，让他偶尔吃上一顿米饭，换一下肠胃。
学校经常下村勤工俭学，柏杨老师还得请教当地的老师和同学，掰玉米、扯黄豆、挖红苕、收洋芋，他都得学，别人背一筐玉米健步如飞，行云流水。柏杨老师不一样，百斤玉米压肩，左右摇晃，步履艰难，东倒西歪；别人歇息将打杵放在背篓底坐，他把打杵放在屁股上；背农家粪，牲畜的屎尿从箩筐里渗透到他背上和裤子上，十足的“臭老九”。他在军垦农场劳动锻炼过，在洪湖堤坝上挑过泥巴，肩膀上磨出两个大肉包，没叫过苦。由挑改背，是他人生的重大突破，一个城里人，转身乡下，需要多大勇气和毅力，他暗自落泪，又无可奈何，只有面对残酷的现实，才能改变一切。
有一次，高中师生到煤矿背煤，我装了一背篓，走到一半山路，力单体弱，黑汗直冒，柏杨老师见状，让我们放下背篓，原地休息。柏杨老师对十多个学生的背篓逐一检查，发现有几个背篓很轻，他随手翻开查看，背篓底部用大块煤撑着，表面看，满满的。柏杨老师虎着脸，训斥到:“年纪轻轻，投机耍滑。”之后，他将我背篓的煤分了一半给了那几个同学，权当惩罚了事。
恢复高考的那些年月，他所在的学校，飞出了许多金凤凰，一所偏远的普通高中，连续两年，中专、大专录取五十多人，轰动全县。后来，柏杨老师和他的五个教友，被县一中挖走了。
进城后，环境大为改善，住楼房，吃米饭，天晴无灰，下雨无泥，这些并没有让柏杨老师懈怠，而是更加努力执鞭教人。县一中，全县最高学府，每年输送的人才，源源不断，北大、清华不乏其人。
柏杨老师的才华，还有多年的教研成果，得到组织的认可，破格委任为县教委副主任，分管全县教学工作。他变得更加繁忙，全县所有乡镇、村各类学校，他都得去，教师、学生、家长、官员，都喜欢他讲话，声音宏亮，条理清淅，富有哲理，不拖泥带水。 在繁忙的事务中，他像陀螺一样连轴转，关心了千家万户的孩子，忘记疼爱自家女儿，更关心不了父母，父母想他时，不远千里赶往他工作的地方，见自家儿子工作、生活环境十分艰苦，多次劝说，返城另择职业，都被他拒绝了。
他与大山结下了情谊，屈原文化在他心中打下烙印，求索精神，始终鞭策他、激励他，是一种永无休止的原动力。 柏杨老师性格倔犟，原则性强，官场的套路，他始终捉摸不透，他心中清楚，天生不是当官的料，惟有三尺讲台，才是施展才华的舞台。他向组织提出辞职，重新执鞭教坛，他深知，教书育人才是本份，学生成才是最大荣光。职业教育的兴起，培养实用技能人才，是教育发展方向，他选择了职教，一干就是十几年，即或退休后，他仍然受聘于教育岗位多年。 做好老师，要有理想信念。陶行知先生说，教师是“千教万教，教人求真”，学生是“千学万学，学做真人”。老师肩负着培养下一代的重要责任。正确理想信念是教书育人、播种未来的指路明灯。唐代韩愈说：“师者，传道、授业、解惑也。”“传道”是第一位的。一个老师，如果只知道“授业”“解惑”而不“传道”，不能说是完全称职的老师。柏杨老师既精于“授业”“解惑”，更视“传道”为责任和使命，他在三尺讲台上耕耘四十多年，热爱讲台，热爱学生是他的特点。
桃李满天下，他的学生遍布全国各地，有许多成为国家有用之材，有时同学聚会，他受邀参加，同学们点餐，少不了土豆红苕、玉米面、蒿子饭，他们知道柏杨老师不喜欢这些，这些场面，就是忆苦思甜，难忘过去往事。 柏杨老师至今不明白，我是他班上最笨的学生。那个年月，高考录取分数最低控制线二百分，我只考了一百八十分，与高等学府无缘。我的强项在文科，理科是我最头疼的事。高中毕业后，我只有回家当农民。他不断鼓励我，多读书，积累知识，才是出路。他给我报了成人自修大学，请专业老师辅导，让我取得专科学历，参加正式工作后，我完成了武汉大学社会管理专业函授，中央党校党政管理专业函授，这些，为我以后的快速成长，打下了基础。柏杨老师经常戏谑我:先天不足，后天有余。
天有不测风云，再强健的体魄，抵挡不了疾病的侵扰。他病了，病倒在讲台上，甚至一病不起，稍作治疗，有所好转，他知道，剩下的时间不会很多，他回到武汉，与表姐陪着九十高龄的妈妈，到宁波寻根问祖，他内心十分愧疚，他是长子，孝道未尽，陪妈妈的时间太少了，他忘不了，春节回家，妈妈亲手做的粉蒸肉，他连吃十二片，弟弟妹妹傻眼了，他们相视“哈哈”大笑。
病床上，他经常接到学生打来的问候电话，精神为之一振，宏亮的声音，激励的话语，仿佛重回讲台；远在中央音乐学院的学生到医院探望，昏迷中的他，听到学生的叫声，立刻，清醒如初。他舍不得离开学生，家人，他还要重拾教鞭，教书育人。表姐找来曾经的报刊，诵读登载的“名师档案”，他是全市最受欢迎的老师，一大摞荣誉证书记载他毕生成果，他撰写的《语文教学，审美与情感》、《从审美看环境描写》、《荷塘月色中的“酣眠”、“小睡”的朦胧美》等多篇论文，获国家大奖，他被授予全省骨干教师，全市首批学科带头人。他不仅培育了大批学生，而且带出了一批名师。
一个人的潜能是无限的，只要不断挖掘，总能得到释放。假如，柏杨老师没有一颗热爱教育、热爱学生的心，不会有那么多人爱戴；假如，柏杨老师不在后面拿鞭子抽我，我只是一头默默低头拉犁的黄牛，甚至，就是秋风中飘落的那片树叶。
我庆幸，今生遇到柏杨老师，他是我人生路上的风向标、引路人。柏杨老师对我的影响，在我心灵深处，挥之不去，我将永远珍藏这份情感，直到永远。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这是柏杨老师人生的真实写照。[1]
作者简介
王文轩，男，湖北省秭归县工商联干部。