建水縣第四小學

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建水縣第四小學創辦於1909年，時為建水縣游擊衙署創辦的「建水縣第一女子小學校」；1913年，發展成為「建水縣女子兩級小學校」；1932年易名「建水來薰女子小學校」；1948年開始招男童入學，易名「建水來薰小學校」；1951年改名「建水縣第四小學」。至今已有100年的辦學歷史。

目錄

學校介紹

1992年8月參加工作。先後在建水縣官廳鎮牛滾塘小學、瑪朗小學、龍潭小學、官廳小學，臨安鎮陳官小學任教。從2011年9月開始，先後擔任建水縣臨安鎮田軍小學、陳官小學校長。2014年9月至今，擔任建水縣第四小學校長。多年的工作實踐使支秀仙深深地愛着教育事業，愛着她的每一位學生。支秀仙注重學習先進的教育教學理論，使業務水平、政治素質、工作能力不斷提高。

自任四小校長以來，支秀仙認真履行職責，視事業如生命，工作兢兢業業，學校的教育教學取得了顯著的成績。個人先後獲得臨安鎮「三八」紅旗手、學科帶頭人，建水縣先進工作者，紅河州優秀教師等榮譽稱號。

走進建水四小，首先映入記者眼帘的是「來薰」這兩個大字，帶着疑問與好奇，讓我們跟隨支秀仙校長的介紹，了解建水四小的光輝歷史與辦學特色。

一、百年來薰，與時俱進

據支秀仙校長介紹，「來薰」是學校的根。學校創辦於1909年，時為建水縣游擊衙署創辦的「建水縣第一女子小學校」；1913年，發展成為「建水縣女子兩級小學校」；1932年易名「建水來薰女子小學校」；1948年開始招男童入學，易名「建水來薰小學校」；1951年改名「建水縣第四小學」。至今已有100年的辦學歷史。

沿着「來薰」的根，現代化四合院校園裡的四幢樓，經過支校長的斟酌，分別命名為薰德樓、薰知樓、薰行樓、薰和樓。其含義是先立德，後求知，知行合一，和諧發展。學校目前占地面積58.02畝，有40個教學班，2137名學生，99名教職工。設施完備，設有音樂室、舞蹈室、圖書室等30個專用教室，40個教學班已經實現電子白板覆蓋教學。近年來，學校堅持以人為本，凝聚人心，走以德治校的管理之路；以科研促教研，走科研興校之路；以「讓書香、墨香浸潤校園」，走以校園文化建設為根基的內涵發展之路。學校投資130多萬打造智慧校園，在建水縣首家實現智慧化辦學，逐步向現代化示範校邁進。

百年的發展歷程，歷經四次更名、四次易址，建水四小傳承辦學之初的「來薰」之意，承「來薰」之美名，溢「來薰」之雅韻，把歷年辦學傳統的傳承與與時俱進的創新相結合，走出了一條以校園文化建設為根基的內涵發展之路。歷代四小人努力踐行着「明德修身、增智蓄能」的校訓和「團結、拼搏、先進、奉獻」的學校精神，正朝着「學習、求實、薰和、優質」的內涵發展目標大邁進，「書香、墨香」浸潤校園，形成了「傳承經典，書香潤校；研訓一體，科研強校；健體立志，體藝興校」的辦學特色。

二、傳承經典，書香潤校

1.書香浸潤，閱讀相伴。

讀書活動是學校傳承與創新的品牌活動，在建水縣首屈一指，頗具影響力。自2008年起，已先後舉行了10屆，活動形成了系列化、主題化、普及化、特色化。特別是2016年建水縣全民閱讀活動啟動儀式在建水四小舉行，更助推了學校讀書活動的開展，讀書蔚然成風，濃濃的書香浸潤了校園。

2.博覽經典，啟迪人生。

支秀仙校長十分重視學生傳統文化的學習，以建水縣教育局開展的「國學經典進校園」活動為契機，大力開展傳統文化教育活動，打造出「123」德育培養模式，讓孩子愛上經典、博覽經典、走近經典、踐行經典，開啟智慧，啟迪人生。

國學經典進校園「123」模式即一個培養目標（一年級：奠定成人的根基，培養學生良好的做人習慣、生活習慣、做事習慣、學習習慣和與人交往的習慣；二年級：進行學生聲律啟蒙的教育，培養美感，感受中國傳統文化的形式美和內涵美；三年級：對學生進行孝順父母的教育，培養學生審美情趣，體會自然美、語言美、韻律美、境界美，達到情感教育的目的；四年級：培養學生誠實善良和友愛的品質，明白做人的道理，學習與人相處；五年級：培養學生樹立遠大的志向，理解生命的意義，指導學生不斷努力實踐；六年級：強化學生的道德修養，把榮辱觀落實到日常的生活中）；「兩個誦讀」（校內讀經典書籍、校外讀經典作品）；「三個一」活動（每周一句經典、每周一堂經典課、每月一行為）。

三、研訓一體，科研強校

1.龍頭引領，微型先行。

支秀仙校長明確提出了「品牌立校，科研強校」的辦學思路，採取「研訓一體」的做法，探索出「以大帶小，以小促大」的課題運作方式和「雙向互動式」微型課題研究途徑，這對提升學校的辦學水平產生了重大的影響和積極的推動作用。

支秀仙校長十分重視教師的培訓，分批分期選派骨幹教師參加雲南省教育科研骨幹培訓，多次邀請建水縣教研室的專家進校進行科研培訓與指導。教師們在學習與實踐中樹立了「問題即課題，教研即科研，成果即成長」的意識，掌握了教育科研課題研究的基本方法和操作步驟，積極從教學問題入手，申報各級各類課題。先後承擔了紅河州、建水縣18項課題的實驗與研究。以龍頭課題引領，微型課題先行，學校掀起了「人人搞科研」的教改熱潮，完成微型課題研究52項。這些課題的研究，既解決了教育教學中的諸多問題，促進了學校教育科研活動的開展，又有效地促進了師生的成長和學校辦學質量的提升，實現了教育科研、教師培訓與學校發展「三贏」。

2.研教相長，提質增效。

提高教學質量是發展教育的永恆主題，也是檢驗一所學校辦學水平的重要指標。支秀仙校長認為，教育質量的提高要依靠教師，只有一流的教師隊伍，才能創造一流的教育教學成績。因此，學校構建多元化的校本培訓模式，以開展有效的教研活動提高教師專業素質，促進教師成長。重視夯實教學常規管理，堅持備課「實」、上課「活」、作業「精」、輔導「勤」、質量「高」的管理要求，以精細管理促進教學質量的提升，走出了一條順應新課改、接軌新課程、提升新質量的教育教學之路。

首先，學校堅持「研、教、訓」三位一體，實現研教相長。採用組內互助、骨幹帶頭、校際聯動的形式，把教學研究、教學活動與教師培訓融為一體，實現教研與教學相長。建立由學科培養室牽頭，各教研組為基本單位，教師人人參與的教研體系。兩周一次的教研組活動定主題、定主持人，做到有計劃、有檢查、有記錄、有總結。抓好研讀教材活動，讓教師熟悉教材，把握重難點，解決教學中的疑難困惑。進行優秀課例探討，使教師更好地將新課程理念應用於課堂教學。開展集體備課活動，提供平台讓教師們共同研討上課技能。發揮骨幹教師的示範作用，對新調入教師實行「三課制」，把好入口關。以「師帶徒」的形式，要求每個新調入教師過「三課」——見面課、匯報課、展示課。全程做到有專人指導和跟蹤，有學校領導檢查和考核。開展「人人都上研討課，人人都是研討者」活動，堅持每位教師每學年上一節研討課。積極承擔兄弟學校跟班學習教師的培訓，紮實開展連片教研活動。

其次，學校加強教學過程管理，規範日常教學行為。培養室、教研組、教師根據學校規定，制訂合理性、可行性的計劃，具體工作落實到人。在教學活動中，掛鈎領導、年級組長、教研組長負責組織、指導和協調年級上的教育教學工作。教導處每月對教師備課、作業布置與批改、輔導、測試、聽課等方面進行檢查，及時調控教學的每個環節，從而促進教學質量的提升。

四、健體立志，體藝興校

1.體藝之花，絢麗綻放。

體藝工作是學校實施素質教育的主要內容和途徑，是開發學生智力、陶冶學生情操、培養學生創新精神和創新能力的重要載體。建水四小從學生的實際出發，多渠道培養人才，滿足學生不同的興趣愛好，開展豐富多彩的體藝活動，每年一屆的藝體節、籃球節、足球節，學生參與面廣、積極性高、技能技巧高。特別是學校的足球隊，代表建水縣參加各級各類比賽，均獲得優異的成績。這些活動不僅豐富了學生的學校生活，還為其將來的長遠發展打下了比較堅實的基礎。

2.活動體驗，放飛夢想。

社團活動是培養全面發展人才不可缺少的途徑，是課堂教學的必要補充，是豐富精神生活的重要組成部分。建水四小的社團活動特色鮮明、形式多樣，目前有34個社團，實現了學生全員參與、全校覆蓋，讓每位學生都能找到發展自己特長的領域。

在支秀仙校長的帶領下，經過師生的共同努力，建水四小學生的入學率、鞏固率、合格率、畢業率、升學率均為100％，體育達標率在98％以上。學校先後被評為國家級中華優秀文化藝術傳承學校、中國好教師示範教育基地，雲南省文明單位、文明學校、三生教育優秀學校、民族團結示範學校，紅河州文明單位、文明學校，建水縣文明單位、語言文字示範學校、紅領巾示範學校、依法治校示範單位、教育系統先進集體。被認定為中國科學院「少兒科普基地」，雲南省綠色學校，紅河州田徑體育傳統校、短式網球體育傳統校、青少年科普示範學校，建水縣校園文化建設「四星級學校」、園林單位。近年來，學校連續榮獲建水縣教育目標一等獎、教育教學質量突出貢獻獎。

教育工作沒有最好，只有更好。談到未來學校的發展，支秀仙說：「我將以更飽滿的熱情投入到教育改革大潮中去，帶領四小的全體師生團結一心，努力幹事，將學校辦成引領建水教育的好學校。」