工業設計基礎
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《工業設計基礎》突出學生學習的主體性地位，圍繞學生的學習現狀、心理特點和專業需求，突出了設計基礎的共性，增加了實驗教學、案例教學的比例，強調學生的動手能力和師生互動教學。內容包括：緒論、產品造型設計基礎、產品造型設計材料加工工藝、產品設計表達方式、產品設計程序與方法、設計作品圖例等。
目錄
基本介紹
內容簡介
《工業設計基礎》結合現代工業設計教育的特點，全面系統地介紹了工業設計專業在造型設計過程中的基本思路和思考點，以及與造型設計密切相關的材料加工工藝、色彩和表面處理、造型的語義、造型的構造和機能、形態審美等方面的因素。
推薦
《工業設計基礎》：全國高等院校藝術設計應用與創新規劃教材
文摘
插圖：
產品設計中的色彩能夠暗示產品的使用方式和提醒人們注意，如傳統照相機大多以黑色為外殼表面，顯示其不透光性，同時提醒人們注意避光，並給人以專業的精密嚴謹感，而現代數碼相機則以銀色、灰色以及更多鮮明的色彩系列作為產品的色彩呈現。色彩設計應依據產品表達的主題，體現其訴求。而對色彩的感受還受到所處時代、社會、文化、地區及生活方式、習俗的影響，反映着追求時代潮流的傾向。
三、材質
材料的質感肌理是通過表面特徵給人以視覺和觸覺感受以及心理聯想及象徵意義。利用良好的材質與色彩可以使產品設計以最簡約的方式充滿藝術性。產品形態中的肌理因素能夠暗示產品的使用方式或起警示作用。通過選擇合適的造型材料來增加感性、浪漫成分，使產品與人的互動性更強。在選擇材料時，不僅要用材料的強度、耐磨性等物理量來作評定，而且要考慮材料與人的情感關係遠近作為重要評價尺度（見圖12）。不同的質感肌理能給人不同的心理感受，如玻璃、鋼材可以表達產品的科技氣息，木材、竹材可以表達自然、古樸、人情意味等。材料質感和肌理的性能特徵將直接影響到材料用於所制產品後最終的視覺效果。工業設計師應當熟悉不同材料的性能特徵，對材質、肌理與形態、結構等方面的關係進行深入的分析和研究，科學合理地加以選用，以符合產品設計的需要。
優良的產品形態設計，總是通過形、色、質三個方面的相互交融而提升到意境層面上來的，以體現並折射出隱藏在物質形態表象後面的產品精神。這種精神通過用戶的聯想與想象而得以傳遞，在人和產品的互動過程中滿足用戶潛意識的渴望，實現產品的情感價值。
目錄
第1章 緒論
第一節 工業設計概述
第二節 工業設計學科的研究領域
第三節 工業設計的性質與評價原則
第四節 工業設計師應具備的基本素質
第2章 產品造型設計基礎
第一節 形態造型要素
第二節 形態要素在產品設計中的應用及其功能表現
第三節 產品造型設計的形式美法則
第四節 產品設計中的人機工程學
第五節 計算機輔助工業設計
第3章 產品造型設計材料加工工藝
第一節 產品設計與材料的關係
第二節 材料的分類與特性
第三節 產品表面材料工藝處理
第4章 產品設計表達方式
第一節 產品設計速寫
第二節 產品設計效果圖
第三節 模型設計與製作簡介
第5章 產品設計程序與方法
第一節 產品設計的相關要素
第二節 產品設計的程序與方法
第三節 產品設計的方法
第6章 設計作品圖例
參考文獻
序言
我國經濟建設持續高速地發展和國家自主創新戰略的實施，迫切需要數以千萬計的經過高等教育培養的藝術設計的應用型和創新型人才，主要承擔此項重任的高等院校，包括普通高等院校、高等職業技術院校、高等專科學校的藝術設計專業近年得到超常規發展，成為各高等院校爭相開辦的專業，但由於辦學理念的模糊、教學資源的不足、教學方法的差異導致教學質量良莠不齊。整合優勢資源，建設優質教材，優化教學環境，提高教學質量，保障教學目標的實現，是擺在高等院校藝術設計專業工作者面前的緊迫任務。
教材是教學內容和教學方法的載體，是開展教學活動的主要依據，也是保障和提高教學質量的基礎。建設高質量的高等教育教材，為高等院校提供人性化、立體化和全方位的教育服務，是應對高等教育對象迅猛擴展、經濟社會人才需求多元化的重要手段。在新的形勢下，高等教育藝術設計專業的教材建設急需扭轉沿用已久的重理論輕實踐、重知識輕能力、重課堂輕市場的現象，把培養高級應用型、創新型人才作為重要任務，實現以知識為導向到以知識和技能相結合為導向的轉變，培養學生的創新能力、動手能力、協調能力和創業能力，把「我知道什麼」、「我會做什麼」、「我該怎麼做」作為價值取向，充分考慮使用對象的實際需求和現實狀況，開發與教材適應配套的輔助教材，將紙質教材與音像製品、電子網絡出版物等多媒體相結合，營造師生自主、互動、愉悅的教學環境。當前，我國高等教育已經進入一個新的發展階段，藝術設計教育工作者為適應經濟社會發展，探索新形勢下人才培養模式和教學模式進行了很多有益的探索，取得了一批突出的成果。
作者簡介
吳繼新，男，1952年12月10日出生於浙江省建德市。
1973年12月畢業於浙江美術學院中國畫系。
1973年12月至1983年1月在山東輕工美術學校任教。
1983年1月調入浙江省二輕工業設計學校，先後任副校長、校長。
1992年3月至1993年1月在中央工藝美術學院工業設計進修。同年10月至12月在中央工藝美術學院參加「『92』國際工業設計培訓班」接受外國專家指導。
現為：
中國工業設計協會會員
中國工業設計協會展示設計委員會會員
中國包裝技術協會包裝裝潢設計委員會會員
中國工藝美術學會民問工藝美術委員會會員
浙江省二輕工業設計學校校長[1]
參考文獻
- ↑ 工業設計基礎總結複習題愛問文庫網，2023-01-28