学习经济
基本内容
定价：16.50元
出版时间：第1版 (2002年1月1日)
装帧：平装
开本：32
ISBN：9787010036984, 7010036985
正文语种：简体中文
出版社：人民出版社
作者：姚余栋
原版名称：Learning Economy
页数：255页
书名：学习经济
条形码：9787010036984
作者简介
姚余栋，男，汉族，中共党员。英国剑桥大学经济学博士，原国际货币基金组织经济学家，原世界银行咨询顾问。
原籍辽宁省，1971年4月生于宁夏回族自治区贺兰山跸，1992年获东南大学工学学士，获校优秀毕业生。1995年获清华大学经济学硕士，曾在国家经贸委企业改革司和花旗银行伦敦分行金融监管部短期工作。现与他人合作在国外学术杂志发表文章5篇，国际货币基金组织工作论文3篇，国际货币基金组织国家报告1份，世界银行政策论文2篇。
内容简介
《学习经济》内容简介：
作为研究经济问题的专门学科，经济学的最终价值体现在实践中，一言以蔽之，经济学必须致用。历经十年的艰苦研究，使我日益深切地体会到，当前经济学在解决经济生活中的挑战方面，一直存在着一个重大的遗漏，即在强调人的自利性时忽视了科学首创性是人类自由的结果。结果是，对世界各国最迫切的挑战——长期可持续的经济增长，当前经济学并没有能够开出一个长期有效的药方。[1]
主要内容是：21世纪伊始，在人类社会取得多年经济持续增长和经济空前繁荣的成就的同时，也面临着许多严峻的经济挑战：非洲的许多国家几百年经济增长一直缓慢，世界贫困问题仍然严重；世界各国收入差距从工业革命开始就愈来愈大；日本经济从1991年以来就一直处于长期停滞和衰退状态；20世纪80年代的拉丁美洲债务危机，使拉丁美洲国家落后了十年；20世纪90年代的东亚金融危机，使傲人的“东亚增长奇迹”顿失辉煌；2001年，随着美国经济增长以惊人的速度下滑，世界经济正经历着严重的和同步的减速，短期经济前景变得暗淡。
目录
序言
前言
第一章 当前经济学理论的现状和危机
第一节 对主流经济学的回顾
一、资源稀缺和配置效率——传统观点
二、新古典经济学的发展
三、新古典经济学的三个挑战
第二节 经济增长——经济学的核心
一、经济增长的重要性
二、经济增长的六个事实
第三节 、经济增长理论
一、总生产函数框架
二、经济增长核算
三、新古典经济增长理论
四、新经济增长理论
第四节 非主流经济增长理论
一、新制度经济学
二、熊彼特的创新周期理论
三、刘易斯的二元经济模型
第二章 “学习经济”思想
第一节 风险和不确定性
一、风险
二、不确定性
第二节 环境变化不确定性和适应性效率
第三节 生产力与经济制度的矛盾
第四节 生产力革命
第五节 经济制度的常规变迁
一、经济制度的来源
．二、经济制度的路径依赖
第六节 制度适应生产力革命的不确定性
一、日本和中国对工业革命的不同反应
二、中国商鞅变法
三、美国南北内战
第七节 寻找理想经济制度
一、经济制度创新的先例
二、“学习经济”的提出
第三章 新剑桥经济理论框架
第一节 科学和技术发展规律
一、常规科学
二、科学危机
三、科学革命和其不确定性
四、科学和技术的关系
五、技术常规创新和不确定性
六、革命性创新和高不确定性
七、技术危机和技术革命
第二节 企业的投资行为_
第三节 宏观经济的预期投资收益率
一、短期预期
二、长期预期
第四节 利率和资本理论
一、新古典利率和资本理论
二、新剑桥利率和资本理论
三、两种利率理论的实证检验
第五节 国内经济结构调整模型
一、常规部门的增长
二、新兴部门诞生
三、两个部门转轨阶段
四、新兴部门的革命
第六节 国际资本逆转和金融危机
一、国际资本逆转模型
二、经常性账户冲击：蒙代尔一弗莱明模型
三、资本账户冲击：新剑桥观点
第四章 “学习经济”蓝图之一：结构调整
第一节 产品市场结构
第二节 劳动力市场
一、流动性要求
二、弹性要求
三、高参与率的要求
第三节 国内资本市场
一、资本市场功能的传统理解
二、新兴部门的催化剂
三、两部门转轨的推进器
四、新兴部门革命方式
五、金融风险管理
第四节 有适应效率的常规部门
一、常规竞争战略
二、常规学习组织
第五节 有适应效率的新兴部门
一、前沿竞争战略
二、革命性学习组织
第六节 国家学习体系
第五章 “学习经济”蓝图之二：宏观政策
第一节 财政政策
第二节 货币政策
一、日本货币政策
二、美国货币政策
第三节 供给方面的政策
第六章 国际金融新体系
第一节国际货币体系发展
第二节 发展中国家的金融政策
第三节 关于“国际金融新体系”的建议
一、蒙代尔的世界货币
二、国家金融衍生工具市场组织
第七章 结束语：经济改革和黄山经验
附录一中国经济改革
附录二什么是一个合格的经济学家
参考文献[1]