威海市第四中學
威海市第四中學(原文登市第十一中學)始建於1960年，坐落於山東省威海市工業新區台州路。[1]
- 中文名稱 威海市第四中學
- 簡稱 威海四中
- 校訓 明德有志 和而不同
- 創辦時間 1960年
- 類別 公立高中
- 所屬地區 山東 威海 臨港區
- 主要院系 高一級部 高二級部 高三級部 國際部
目錄
辦學規模
原是一處縣屬初級中學，1969年改為公社屬高級中學，1989年成為一所國辦縣屬高級中學，2008年劃歸威海市教育局直屬。如今的威海四中占地面積52262平方米，建築面積14294.1平方米，固定資產2億元。學校現有35個教學班，在校學生2000多人，教職工190人，其中專任教師160人，學歷達標率為93%。學校秉承"站在現在、思考未來"的精神設立國際部，實行中澳合作辦學，並積極開發校本課程，因材施教。
學校現有實驗樓一棟、辦公樓一棟、綜合教學樓一棟，高標準學生公寓兩棟、多功能學生餐廳一座、教師公寓樓一棟;設有語音、微機、儀器器材等專用教室28個;圖書室藏書6萬餘冊;學校的實驗儀器、各種器材配備均達到國家一類標準。
獲得榮譽
近年來，威海四中人發揚"敢於創優、勇於爭先、雷厲風行、攻堅克難"的精神，着眼長遠，團結協作，使學校各項工作實現了突破性發展，先後曾獲得"文登市綜合治理先進單位""文登市教育工作先進單位""威海市規範化學校""威海市電化教學示範學校""威海市衛生工作先進單位""山東省國防知識競賽先進單位""山東省規範化學校"等榮譽稱號。
辦學過程
辦學現代化
近年來，四中人把困難當機遇，視壓力為動力，不等不靠，迎難而上，想方設法拓展渠道，廣籌資金，投入巨資建設現代化的一流教育設施，全力搭建先進教育平台。學校各項設施達到一定標準，基本實現了辦學條件現代化。
素質教育
1、德育為首，構建參與型德育工作模式
學校大力強調"育人"--五育並舉，德育為首，着重構建"人人參與，人人主動"的新型德育工作模式。在工作中，始終認為"沒有道德敗壞的學生，只有心理不健康或者暫時落後的學生"，始終堅持"個個成功，人人成材"的育人理念。
2、創新為主，發展創新思維，培養創新能力
教學中注重激發學生的創造性思維興趣。 在教學中，要求教師最大限度的讓學生充分發揮自己的主體地位，鼓勵學生獨立觀察、獨立思考、動口表達、質疑問難、標新立異，讓學生在學習中得到樂趣。比如，在做練習題時，主動考慮一題多解，或者改變已知條件，設想還有什麼結論，激發創造靈感，培養創造性思維的興趣。
培養參與意識，奠定創造性思維和創新能力的基礎。在教學中，教師鼓勵學生要儘可能多參與知識的形成過程中的思維過程，參與知識的發現過程和證明過程中的探索過程。為培養學生的參與意識，學校一直大力倡導"情景探索教學法"，通過創設問題情景，引發學生的創新思維，培養其創新能力。通過不懈的努力，其中英語組承擔的省級實驗課題"情景探索教學法"如今已是成績斐然，藉此，學校的英語教學工作一直走在威海市的前列。
規範管理
學校樹立了"能讓教工放心工作的領導是稱職的領導，能讓教工輕鬆工作的領導是優秀的領導，能讓教工愉快工作的領導是高明的領導"的管理理念，制定了"依法、創新、重德、求質"的治校策略，規範了辦學行為，保證了各項工作的健康發展。
1、堅持依法治校，用制度創造公平，使教工能夠放心的工作
威海四中一直嚴格遵守國家的教育法律、法規，堅決做到"有法必依"，嚴格依法辦事，嚴格遵循教育規律辦事，堅決執行上級的路線、方針和政策，努力創造一個與時俱進、實事求是的適於開展教育教學工作的教書育人氛圍。
學校積極推行中層幹部、學科組長、班主任競爭上崗機制，對部門的工作職責完成情況全面考核，根據考核結果，能者上、庸者下，把一批富有活力和改革精神的骨幹教師推到了中層幹部、教研組長的領導崗位，最大限度的調動了教工的工作積極性和主動性，有力的推動了學校各項工作的健康發展。 學校在遵守國家的教育法律法規、做到依法治教、依法辦事的同時，根據上級政策，結合學校實際，制定了一套透明度高、操作性強、效果明顯的"千分考核評估制度"，對於所有管理工作，能量化的堅決量化，不能量化的堅決公開操作，民主定性。創造了一個公開、公正、公平的良好工作氛圍，使全校教工能夠放心的工作，徹底解決了工作中"干與不干一個樣、干多干少一個樣、干好干壞一個樣"的問題。
2、追求科研興校，教研為先，構建自主學習的教學模式，使教工能夠輕鬆的工作
學校始終將教育科研擺在學校教育教學工作的優先地位，明確指出"抓教研，促教改，創特色"，建立健全了科研機構，完善科研管理制度。
3、以人為本，強調以德治校，調動大家的積極性，使教工能夠愉快的工作
學校的管理工作一貫秉持着"以人為本，道德至上"的原則，始終強調全校教工"道德上要做個好人，業務上要做個能人"。
學校的事都要經過行政辦公會集體討論決定，重大的事情還要徵求全校教職工的意見與建議，決不搞暗箱操作。學校的有關規定、校委會的決議、學校帳目等都在政務公開欄預以公示，自覺接受教職工的監督。這一做法調動了大家的積極性，特別是喚醒了中層領導的主體意識，實現了工作由被動執行到主動參與的轉變。 學校把為教職工辦實事當做一項"凝心"工程來抓，把滿足教職工的需要作為第一標準，注重對教職工情感上的投入和思想上的關懷。如教師的職稱評定、發表論文、搬家、買煤買菜等學校領導都全方位關心;教職工有病，學校分管的領導都要親自到醫院看望等。學校還非常關注教工的身心健康，努力豐富教工的業餘生活。 規範的管理鑄就了一流的人才隊伍。自1990年至今，學校先後有22人次獲省級以上榮譽稱號，25人次獲地市級榮譽稱號，80多人次獲縣市級榮譽稱號。 經過幾代人近半個世紀的艱苦創業，如今的威海四中基本實現了教育思想現代化、學校管理規範化、辦學條件標準化和學生素質優良化。威海四中人正以高昂的鬥志和堅定的信心向着更高的目標前進!