姜竹亭

姜竹亭，女，生於1970年，漢族，大學本科學歷，中學高級教師，青島市中心聾校數學教師，教齡21年，班主任工作7年。

姜竹亭
原圖鏈接來自荔枝網

目錄

個人簡介

工作業績： 1．1997年11月評為青島市普通教育開放課堂教學首批任課教師；

2．1998、2002、2005年9月三次評為青島市青年教師優秀專業人才；

3．2001年5月評為青島市教學能手；

4．2006年10月評為青島市"十五"殘疾人工作先進個人；

5．2007年12月評為山東省教學能手。 主要論著： 1. 2000年7月論文《淺談聾校發揮數學課堂教學的主渠道作用》發表在華夏出版社出版的國家級論文集《素質教育與特殊教育研究》上；

2. 2001年4月教學案《求剩餘的表格形式的應用題》發表在中小學教學參考叢書《2000年青島市小學各學科優秀教學案選編》上；

3. 2006年12月教學設計《圓的面積》發表在吉林美術出版社出版的特殊教育學校信息技術教育與職業教育叢書《信息技術與學科整合---教學設計篇》上；

4. 2008年6月論文《讓反省伴隨聽障學生健康成長》獲山東省中小學教育科研優秀成果壹等獎；

5. 2008年6月論文《聽障學生與我共譜「溝通」樂章》獲山東省中小學心理健康教育優秀科研成果貳等獎。

（三）公開課、優質課獲獎、科研課題成果：

1. 2000年5月山東省優質課評比壹等獎；

2. 2003年3月舉行青島市教學公開課《求比兩個數的和多（少）幾的數的兩步應用題》；

3．2006年12月首屆全國特殊教育學校教師信息技術綜合應用能力大賽（聽障組）貳等獎。

姜竹亭老師自1988年7月至今，於青島市中心聾校任教，主要承擔數學教學、「形體訓練」選修課、隨班就讀教學指導，及班主任工作。曾任數學組教研組長、級部組長，指導培養五位青年教師和六位貴州聾校的實習教師。

該教師曾榮獲山東省教學能手，青島市殘疾人工作先進個人，青島市青年教師優秀專業人才，被聘為青島市第五屆教育學會會員，青島市特教中心組成員。曾獲全國及省、市優質課評比壹、貳等獎，多次舉行青島市公開課，論文及教學設計曾發表在國家、省、市級刊物上，多篇論文獲全國及省、市壹等獎，曾指導學生在青島國際時裝周中進行服裝表演。

該教師輔導的學生薑馨田被世界環球小姐組織聘為「形象大使」，2008北京奧運聖火採集使者，慶祝國慶六十周年遊行方隊的主力人員，現任中國殘疾人藝術團手語主持；學生王悅、趙恬恬考入中國殘疾人藝術團；學生袁婷獲青島國際啤酒節模特大賽「啤酒寶貝」稱號。

該教師曾帶領中國殘疾人藝術團，分別在赴日本的公演和為胡錦濤等國家領導人的演出中，擔任手語翻譯和指揮，2008年曾擔任國際殘疾人帆船賽、北京殘奧會帆船賽和《青島晚間新聞》的手語主持，常年擔任青島電視台《一周新聞綜述》的手語主持，為青島市聾人的無障礙視聽做出了突出貢獻，受到奧帆委、殘聯、電視台等部門的高度讚譽。

人物介紹

情定聾校

1988年即將從青島師範畢業的我，面臨着從未有過的三難選擇。

當時我的班主任被任命為市北區一所新建小學的校長，他專程來到我家，與我的父母面談，希望他們能支持我去這所新校任教。

那年我的實習成績是少有的滿分，所在學校也拋來了橄欖枝。

面對我敬重的恩師，面對實習學校領導的誠意，我沒有興奮，反而糾結起來，因為我的心裡一直存有一個選擇——青島聾校。

回想這個心意的起頭，應該是在我就讀師範的第一年。那時去中山公園路過聾校，看到校園裡的學生或打籃球，或靜靜地讀書，或與老師、同學無聲地交談，心裡就萌生出將來去聾校做教師的念頭。

畢業選擇在即，這個念想越來越清晰，越來越強烈。身邊人的疑惑和親朋好友的勸阻，都沒能改變我的決定，從此我踏上特殊教育這條道路，一干就是30個年頭。先後從事數學教學、形體訓練、言語康復、隨班就讀指導、班主任等多項工作。

從「外行」到「同聲傳譯」

海倫·凱勒說：「盲，隔離了人與物；聾，隔離了人與人。」近30年的聽障教育經歷，我深深地體會到與學生的順暢溝通是走近他們的第一步，而這並非易事。

我進校的第一年承擔初中數學教學，從來沒有接觸過手語，與學生的溝通交流成了擺在我面前的巨大難題。我說的學生不懂，我想說的也「無從下手」。溝通不暢，就達不到預期的教學效果。我暗下決心，這個關卡必須要儘快通過，打開阻擋我與學生溝通的門鎖。

課下我抓緊時間向老教師請教，口說筆寫向學生詢問，自學《中國手語》等多種渠道來學習手語。課上被手語卡住了，我就在黑板上寫出詞彙，學生教會我手語，我再給學生傳遞知識。回家跟家人也是連比劃帶說，家人說話我就用手語翻譯，遇到不會打的詞彙或句子就記下來，或查閱手語書，或請教老教師，或詢問學生。天道酬勤，很快無論是課上還是課下，我與學生之間就能順暢地溝通交流了。

我並沒有沾沾自喜，滿足於此，因為這只是聾校教師手語基本功的入門級別，能勝任同步手語翻譯，能打出清晰、大方、美觀的手語，能看得懂聽障人士之間交流時快速而語序不通的複雜手語，要達到這些更高級的目標，我還需要努力，努力，再努力！

一步一個腳印，一步一個台階。慢慢地，學校集會上我為全校學生進行手語翻譯，青島市殘疾人文藝匯演等大型活動中，我為全市的聽障人士現場進行同步翻譯。

隨着我手語水平的日益提高，難度更大的挑戰擺到了我的面前——擔任青島電視台《一周新聞綜述》的手語主持。這檔面向全市觀眾，每周一期的新聞欄目，時間長達20分鐘，是當時青島台新聞時長之最。而新聞口播的語速之快，也絕不能用現場集會的語速做參照練習，我就每天聽着《新聞聯播》、《青島新聞》的口播練習手語速度，照着鏡子練習動作、表情，重複播放中央台的手語新聞，關掉聲音看手語圖像，苦練電視手語主持的播報技巧。

憑着對特殊教育的一腔熱情，憑着為聽障人士服好務的滿腔熱忱，二十年來，我一直兼任青島電視台的手語主持，年年為市長《政府工作報告》電視直播同聲傳譯。2008北京殘奧帆賽開、閉幕式，聖火傳遞儀式，我受邀擔任手語主持，中國殘疾人藝術團在人民大會堂為胡錦濤等國家領導人的演出及赴日公演，我都受邀擔任手語指揮和手語翻譯。

2012年作為副主編我與同事共同完成出版了《實用手語》，並錄製了手語教學視頻，為全國的特教專業師生、手語愛好者及慈善愛心人士學習、掌握中國手語提供了便捷、有效地途徑和幫助。常年以來，我堅持為普特教師生、殘聯及窗口行業人員培訓評估手語，為全市的無障礙視聽做出了自己的貢獻，被評為青島市殘疾人工作先進個人。

「聖火採集使者」——學生薑馨田

原圖鏈接來自半島網

我們學校涵蓋了學前康復、小學、初中、高中、職業中專五個學段，職專段開設了服裝、烹飪、工藝等多個專業。「我們聾校學生自己設計製作的服裝，何不由他們自己來展示演繹呢？」我的這個想法得到了學校領導的贊同，並大力支持我培養訓練學生。

只有熱情是做不成事的。從未受過專業形體訓練的我犯了難，為了帶好學生，我回到師範，跟着舞蹈老師從零開始學習形體訓練和教學技能。

1997年我在學校開設了形體訓練與服裝表演選修課，沒想到報名時出現了火爆的場面。初中、高中、職專段的學生都非常地積極踴躍，學生有課的時間段無法統籌，訓練只好安排在午休時段。

初期的練習是非常枯燥和艱苦的，單單一個站姿就要每天對着鏡子練夠一個小時以上。不僅如此，孩子們還要時常忍受着被高跟鞋磨破的腳傷堅持訓練，他們不叫苦不叫累，咬牙堅持着，沒有一個人打退堂鼓。

我被學生們感染着，也被他們感動着，無怨無悔地充當起他們的耳朵。學生聽不到音樂，就無法感受它的節奏和旋律，更無法體會音樂的色彩和情感。我就和着音樂的節奏敲鼓，鼓的震動通過地板傳遞到學生們的腳下，這樣循環反覆，以此來訓練他們的節奏感。我和孩子們圍坐在一個大鼓旁邊，他們靠雙手，更是靠心靈在體會、感受聲音和節奏帶給他們的美妙體驗，臉上露出歡喜陶醉的神情，這些難忘的場景至今還時常浮現在眼前。

聽障學生要理解和領悟音樂的旋律 、色彩和情感，更是困難重重。我就藉助語言描述、手勢指揮來幫助他們分析、琢磨、感悟韻律的特點、色彩的明暗和情感的強弱。無數個午休時間，多少個嚴寒酷暑的假期，我和學生們都是在無數遍的重複與練習中度過的。

姜馨田就是這群學生中非常突出、特別優秀的一員。她從學前班就一直就讀於我們學校，小學一到四年級我教她數學，上初中時她跟我進行形體訓練。那年，馨田已出落成窈窕淑女。她腿長身材比例好，雙眸清澈，面目清秀，愛笑陽光，自信大方。但她從不憑仗外在條件的優勢，而是堅持刻苦地訓練，課間常常不休息，結束後她也總是要多練一會兒。回到家裡，她繼續對着大鏡子自己琢磨，反覆看視頻跟着學習，要麼就拉着媽媽表演給她看，讓她給自己挑挑毛病。

馨田一歲時因打針致聾，她的聽覺損傷嚴重，幾乎沒有殘餘聽力，但她並沒有因此而自卑，也沒有封閉自己，她從不抱怨命運的不公，她認為自己只是需要克服一些「不便」罷了，因此她始終以積極健康的心態笑對學習和生活，她極其陽光和自信，是一個單純善良、開朗活潑的女孩。她熱愛舞台，熱愛美，也追求美，特別有上進心。

2002年青島舉行國際啤酒節模特大賽，儘管在此之前還沒有聾人參與過，但我想學生們經過幾年的刻苦訓練，應該走出校門，是時候到社會上去鍛煉展示一番，接受一下檢驗了，不必去在意結果如何。馨田和兩位同學聽從我的建議，勇敢地報了名。

當時正值酷暑盛夏，我和家長們一起幫孩子們準備服裝，陪同比賽，現場翻譯，貼身指導，買飯送水，回到家裡常常已是凌晨。整個暑假都在忙碌中度過，令人高興和欣慰的是學生們有了不小的收穫，這讓我勞累頓消。馨田一舉囊括「愛心天使」、「最受媒體關注」和「十佳美人」三項大獎，袁婷獲得了「啤酒寶貝」稱號。2003年馨田受邀參加環球小姐大賽，被聘為世界環球小姐「特邀形象大使」和全國十佳，同年暑假我又帶領訓練班的學生們又走上了青島國際時裝周的T台。

在這些和健全選手同台表演和比賽中，舞台上的他們，笑容燦爛，青春健康，陽光自信，當人們得知她們有耳聽不到，有口說不出時，都大感驚訝，在社會上引起了不小的轟動。之後，學生趙恬恬、王悅、殷曉陽、周明洋等多人考入中國殘疾人藝術團並成為骨幹，參與了2008殘奧會和廣州亞運會開幕式的表演，成為殘疾人的優秀代表，有力地宣傳了青島特殊教育的豐碩成果。

機會總是青睞那些有準備的人。

2003年中國殘疾人藝術團在全國範圍內首次招聘聾人手語主持，吸引了全國各地的優秀聾人去面試，結果團領導始終不滿意，就連「上海小姐」都被婉拒。當時馨田即將高中畢業，這對她來說，是個難得的機遇和挑戰。那是寒假裡春節前夕，我帶着馨田來到中國殘疾人藝術團，面試之後，團領導非常滿意，當場拍板邀請馨田擔任藝術團有史以來的第一位聾人手語主持。

年輕的馨田哪裡知道，這次成功將會改變她的命運，她的人生之路將因此而寬廣，前途無限量。

此後，馨田一邊在北京聯合大學繼續深造，一邊跟隨藝術團在全球巡迴演出。她登上了央視春晚的舞台，參加了建國60周年天安門閱兵儀式，在亞運會開幕式上表演，被聘為世界園藝博覽會形象大使，2008殘奧聖火採集使者……從此，她成了中國的驕傲，成了青島的驕傲，成了我們學校的驕傲，成了她父母的驕傲，也成了我的驕傲。馨田作為傑出人才引進，已落戶北京，她現在非常忙，偶爾回青就會回學校，就會來看我。雖然她已經從學校畢業十餘年了，我們之間的感情已經從師生情變成了親情。

看着馨田在北京天壇成功採集奧運聖火，高高舉起火炬的剎那，作為一名聾校教師，我眼裡含着激動的熱淚，心裡涌動着莫大的成就感和滿足感，身為特教老師的快樂和幸福就在於此吧。

俯首隻問耕耘，抬頭收穫「名師」

在去聾校任教之前？，我從未接觸過聽障學生，一點兒都不了解他們獨特的生理、心理特點和認知、思維規律，要教好他們，就必須儘快了解學生的特點、需求和差異。聾校學生由於聽覺障礙，接收外界的信息受限制，導致言語和思維發展受到阻礙，數學學習比普校同齡學生要滯後一年，他們理解問題較為主觀、片面，比較敏感，不夠自信。我想只有針對學生的實際，滿足他們的需求，因材施教，才能勝任這份工作。

在學校我一有時間就跟學生呆在一塊兒，個別輔導、思想交流、值日運動，向家長了解孩子在家裡的表現，這讓我在較短的時間內，就能多維度、全方位地了解學生。逮着時機我就跟老教師討教，他們把自己多年積累的豐富經驗，毫無保留地傳給我，讓我少走了彎路。回家我抓緊惡補聾校教育教學理論，結合自己的實踐，分析反思，不斷改進，摸索出了一套行之有效的方法，很快就能獨當一面了。

我深刻地體會到直觀教學會幫助聽障學生在學習數學時起到事半功倍的效果。鑑於學生的視覺優勢，教學時我注重從直觀、形象的物、圖切入，重視鼓勵學生動手操作，經歷主動探究的過程，為他們順暢地理解抽象的數學知識搭建台階，化難為易，逐步深入，輕鬆愉悅地學會知識，獲得成功體驗。

鑑於學校領導的信任，作為新教師的我每學期至少上一節全校公開課，每次上課之前，我刻苦地鑽研教材，詳細地分析學情，精心地設計準備，課後認真地聆聽領導老師們的評價，虛心地接受他們中肯的建議，並在以後的教學中加以改進，這促使我的教學水平迅速提高，教科研能力日漸增強。

此後我多次在省、市教研活動中上公開觀摩課、開放課，交流經驗報告，下鄉送課助教，錄製的課堂教學視頻代表學校接受全國實驗聾校的嚴格評審，順利通過驗收。我多次被學校推選參加各級優質課比賽，榮獲省、市優質課一等獎第一名，在省教學能手評選中，課堂教學成績榮獲第一名，我被聘為青島市開放課堂首批教師和青年骨幹教師。

聾校同一個班級里學生間各方面也都存在着比較大的差異，特別需要個別化教學，而每班12人左右的班額，也非常有利於實施個別化教學。多年來我致力於班級授課制下的個別化教學——「一生一案」的研究實踐，目標是幫助每一個學生都能在自己原有的基礎上有所發展，培養個人終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。

在近三十年的聽障教育歷程中，我始終秉持「尊重個體需求，成就快樂發展」的教育理念，以開發學生潛能，補償聽覺缺陷，促進言語發展為工作着眼點。我始終以真摯的愛心、耐心和持久的恆心，着力培養學生終身學習、融入社會的能力，為學生的正確人生引路，使他們成為能自立於社會、能與他人協作相處的人，所帶的班級被評為全國聾校首批實驗班。

我多次榮獲省教育科研優秀成果一等獎，撰寫的教育教學論文發表於國家、省市級刊物，作為學段負責人參與省編聾校《數學》教材編寫，先後榮獲山東省特級教師、省市教學能手、青島市學科帶頭人、教育局拔尖人才、市青年教師優秀專業人才等稱號，作為青島唯一的一名特教老師入選第三批齊魯名師建設工程。

作為山東省基礎教育評估專家、中小學教師遠程研修省級學科專家、青島市教育專家諮詢團成員、市慕課和翻轉課堂研究專家和特教中心組組長，我多次組織、主持青島市特殊教育研討活動，依託課程、課題，通過培訓、沙龍、示範助教等，發揮輻射帶動作用，培養出一批青島市學科帶頭人、教學能手、青年教師優秀專業人才等特教骨幹，他們的教科研成果和優質課屢次在全國及省市比賽中獲特等獎和一等獎，多人次上市級公開課和開放課，出版著作、數十篇論文發表於國家、省市級刊物，多人次參與國家重點課題研究。

特殊教育需要更多的耐心和愛心，我不奢求自己的學生多麼有成就，能立足於社會就是我最大的心愿，儘管我體會不到「桃李滿天下」的成就感，但我依然深愛着聽障學生，深愛着我的工作。

社會評介

日前，省教育廳公布了第三批齊魯愛名師人選名單，姜竹亭是青島唯一的一名特教老師。用她的話說，特殊教育需要更多的耐心和愛心，但不奢求自己的學生多麼有成就。姜竹亭如今「桃李滿天下」，有眾所周知的青島籍明星姜馨田，也有小有名氣的青島國際啤酒寶貝袁婷，還有多名學生考入中國殘疾人藝術團。如今的姜竹亭依然是中心聾校的一名基層教師，她說，她深愛着自己的工作和每一個學生。

帶出一批明星學生

姜竹亭憑着自己對特教的一腔熱情和孜孜不倦的努力，不僅很快與學生無障礙交流，而且被青島電視台相中，兼任電視台手語主持，年年為市長《政府工作報告》電視直播同步手語翻譯，並擔任了奧帆賽手語主持、中國殘疾人藝術團手語指揮及翻譯，常年為普特教師生、殘聯及窗口行業人員培訓手語，為全市的無障礙視聽做出了貢獻。此外，姜竹亭在教學上更是兢兢業業，她的用心和愛心培養出了世界環球小姐姜馨田、啤酒寶貝袁婷等一批優秀的學生。「學生設計製作的衣服為什麼不能由他們自己來展示和詮釋呢？」記者了解到，聾啞學校是一所涵蓋了幼兒園到高中的一貫制學校，職專階段為孩子們開設了服裝專業。為此，姜竹亭還擔任了形體訓練與服裝表演選修課的教學。學生們高漲的熱情感染着她，忍受着被高跟鞋磨破的腳傷咬牙訓練的堅持感動着她，姜竹亭也無怨無悔地充當起學生的耳朵，通過地板的震動、手勢的提醒，幫助他們尋找、琢磨、體會音樂的韻律感。多少個嚴寒酷暑的假期，她和學生們都在無數遍的重複與練習中度過。在姜老師的鼓勵下，學生們走上了青島國際時裝周的T台，走上了青島國際啤酒節模特大賽的舞台，走上了世界環球小姐的舞台……殘奧聖火採集使者、中國殘疾人藝術團手語主持姜馨田就是其中的優秀學生代表，袁婷等榮獲青島國際啤酒寶貝稱號；趙恬恬、王悅、殷曉陽、周明洋等多人考入中國殘疾人藝術團並成為骨幹。

「她現在非常忙，但回家就會來看我。」談起學生薑馨田，姜竹亭的臉上寫滿了自豪感。她告訴記者，雖然姜馨田已從學校畢業十餘年了，兩人卻從師生情變成了親情。「馨田上學的時候很陽光，也很努力。」在姜竹亭的記憶中，姜馨田是一個聽力損傷嚴重的孩子，從學前班就進了中心聾校，最開始給姜馨田上數學課。但她並沒有因為自身的殘疾而自卑，反而是一個極其自信的女孩，她熱愛舞台，也很有上進心。「在T台上，一點都看不出來她和其他女孩有任何區別。」姜竹亭說，姜馨田參加的模特比賽幾乎都是和普通選手同台，但形體和氣質總能在眾多選手中脫穎而出，評委們更為她不能開口說話而感到驚訝。「當時中國人殘疾人藝術團正好招聘手語主持，我就帶她去了北京。」而真正改寫姜馨田命運的應該是進入中國殘疾人藝術團的那次機會，也正是在姜竹亭的鼓勵下，姜馨田在即將畢業的時候參加了聾人招考，並被中國殘疾人藝術團錄用，多次受邀在人民大會堂、赴國外演出，並登上了央視春晚的舞台……從此，她成了青島的驕傲，成了聾校的驕傲，成了姜竹亭的驕傲。

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