吳川市振文鎮王屋小學

吳川市振文鎮王屋小學,於1960年02月28日在湛江掛牌成立,我學校迄今已經成立62年,培養了大量優秀人才,我學校主要經營小學教育,我學校本着制度與人文相結合的管理思想,，憑藉美麗的校園環境，舒適的住宿條件和優秀的師資力量已成為每年湛江評價很好的學校之一。學校把工作重點放在提高教學質量上，把工作的着力點放在規範教學^[1]管理上，爭取在深化教學改革、加強教學建設、提高教學質量上有新進展、有新突破^[2]。

課堂模式

在課堂上既要求老師要允分「利用」好10名優秀學廣秀學生主資源，之要給優秀學生提供「自助餐」保證他們學得更好；通過小組互相討論，促進中間學生的向上「分化」，把其中的20%轉化成優秀生，以此擴大優秀生比重，而把原本10%的後進生向着70%的群體推進。

日常教學中，每節課我會拿出5分鐘左右的時間，充實成功心理的內容。比如：通過講名人的傳奇人生。走進課堂，走進學生的思考。學生們通過了解這些人的經歷，明白了「心想事成」，凡是必須敢想，發揮自己的豐富的想象力，敢於把自己想象成好學生，才有可能成為好學生。讓後進生們認識到：再平凡的人也有自己的閃光點，再優秀的人也會有盲點在身，真正完美的人是不存在的。所以別人在某些方面比自己強不足為奇。一個人正確的自我認知應該是，既看到自己的優點，又敢於承認自己的不足。這樣才能不斷成功，活得從容活得愉快。事實證明，這些積極成功暗示可能是有些作用的，學生們上課認真，紀律保持良好，我能夠感受到學生關注學習了，尤其考試的複習階段，學生能靜下心來複習，互助交流，井然有序。

校園環境

校園環境屬於校園文化的硬件，是看得見摸的着的東西，也叫校園顯性文化。校園環境的每一個實體，以及每個實體之間結構的關係，無不反映出某種教育價值觀。校園環境建設包括校園選址、校園建築與布局、教學活動的場所和設備、^[3]、環境衛生、文化設施等。中小學的校園物質設施和環境，既不同於機關、工廠、農場、街道，又有別於職業學校^[4]或大學，他以其獨特的風格和文化內涵，影響着師生的觀念和行為。下面，就高級中學如何創設優雅和諧的校園環境談以下幾點想法。

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