北京現代職業學校

北京現代職業學校是由原北京市計劃統計學校和北京衛生職業學校^[1]這兩所省市級重點職業學校於1999年8月合併而成的職業中專學校。

目前學校在校生近3000人，共設有金融事務、會計、數字媒體技術與應用、計算機維修、計算機應用、醫藥商品經營、電子商務、物流等8個專業。

師資力量

為了建設一支面向新世紀的適應職業教育的高素質的教師隊伍，學校不斷加強教師業務培訓、提高教師自身的教學和實踐能力，積極採取各種方式提高教師的教育教學水平和相關學歷層次，建立名牌教師戰略，採取聘請和培養相結合的措施培養自己的名牌教師。同時通過走科研興校、科研興教之路，提高教師的理論水平和專業技能。教師素質的提高為學校教育教學質量的提升奠定了堅實的基礎，也為學校進一步為社會輸送高質量的人才提供了有力的保障。

我校還成立了有近40人的專家顧問委員會，專門為學校辦學收集信息、傳遞信息，並及時把學校的信息傳遞給社會，從而使學校與社會保持密切的關係，使學校健康地發展。中等職業教育應該積極發揮自身資源優勢，增強培訓功能，面向社會開展多門類，多層次的培訓，在滿足人們知識更新需要的同時，把舉辦各種形式的社會培訓作為開拓職業教育新空間的重要措施放在重要位置，培育新的發展增長點，促進學校可持續發展，為逐步完善終身學習制度，構建學習型社會做出應有的貢獻。

教育模式

我校堅持一切從實際出發，把學校的各項工作都落到實處，講求育人實效。我們深知，職業教育不僅要傳授給學生專業技能，更要教給學生做人的道理和從業的操守。因此，在全面推進素質教育^[2]的過程中，我校始終把德育工作放在首位，並結合職業教育的特點，形成了以開展愛國主義教育為主旋律，以職業道德、創業教育、就業指導為重點，以豐富多彩的實踐活動為載體的德育模式。在德育過程中，學校堅持把職業理想教育與理想、信念教育相結合，把職業道德教育與實踐實習相結合，把職業紀律教育與行為養成教育相結合，把職業指導教育與一專多能、多證書教育相結合，通過「敬業」、「樂業」、「勤業」、「創業」四個不同的階段、不同層次的教育，讓學生學會做人、學會學習、學會服務、學會創造，把學生培養成為實用型、複合型人才，使學生成為合格公民。

課堂教學

課堂教學是實施素質教育的主渠道。在課堂教學中，我們認為既要繼承傳統教學優勢、落實雙基；又要從知識、能力、品格和方法等方面深入挖掘教材和多元教育要素，使學生受到求真、崇善、尚美的全方位教育；還要以培養學生創新精神和實踐能力為目標，發揮學生的主體性，使學生掌握科學的學習方法，養成良好的學習和思維習慣，具有終身學習的意識和能力，為學生終身可持續發展打下基礎。以此為出發點，我校從完善課程質的結構、完善課程類的結構、調整課程量的結構三個方面對課程設置進行了一系列的改革。在課程改革中，學校本着重基礎、綜合性、寬口徑、複合型的需求，探索、構建了以能力為本位、崗位為依據、素質為核心、適合我國特點、多樣化的課程模式；本着以創新精神，優化教學結構，優化教學過程的原則，精簡現有課程門類，突出職業特色，突出實踐教學和崗位技能的培訓，實行選修和必修結合；同時，打破學科體系，進行崗位分析，建立崗位能力本位的課程和教材體系；以崗位為主線，以職業需要為取捨，建立理論與實踐雙元的，厚基礎、寬專業、多技能、多方向的教學模式，以培養適應新世紀的一專多能的複合型職業人才，使職業教育能多層次、全方位適應市場經濟和社會的需要，為職業教育的生存和持續發展注入活力，為學生就業能力的增強，綜合素質的提高打下堅實的基礎。

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