八里莊完全小學
小學
小學，是人們接受最初階段正規教育的學校，是基礎教育的重要組成部分。一般6－11歲為小學適齡兒童，現階段小學階段教育的年限是6年。
「小學」二字最早並不專指學校。西漢時稱「文字學」為「小學」，唐宋以後又稱「小學」為字學。讀書必先識字，掌握字形、字音、字義，學會使用。周朝兒童入學，首先學六甲六書（六甲指兒童練字用的筆畫較簡單的六組以甲起頭的干支。六書即指事、象形、形聲、會意、轉注、假借），所以從前把「文字學」稱「小學」，「小學」之名即由此而得。
小學，即中國的「傳統語言文字學」，必須有「傳統」二字，因為它不是指現代的語言文字學。通常說「小學」即文字、音韻、訓詁，這樣說是不甚合適的，因為小學的這「三門」原本是「渾然一體」的，文字、音韻、訓詁不是孤立存在的，所以，這裡這樣強調一下。
如果一個孩子從來沒有苦苦地思索過某一個問題；從來沒有過一次刻骨銘心的經歷和體驗；從來沒有一個令他樂此不疲、廢寢忘食的活動領域；從來沒有走進過一個豐富而美好的精神世界……那麼，他就沒有在這所學校受到真正的、良好的教育，而給予每一個孩子這樣理想的教育正是我們永遠不懈追求的教育理想！
學校重視自然教學，成立了自然學科領導小組，配備了優秀的實驗員、儀器管理員和任課教師。演示實驗和分組實驗均按大綱要求全部開齊，實驗教學演示實驗和分組實驗開出率達到了100，實驗儀器完好率達98以上，實驗室全天開放。自製標本407件，教具100餘件。
傳統教育
傳統教育，(traditional education)，與"現代教育"相對。專指赫爾巴特及其學派的教育理論和教學模式。它對後世影響最大的是把教學過程劃分為:明了、聯想、系統、方法四個連續階段。[1]
該學派傳人賴恩把原來的第一階段又分為兩個階段，加以變通發展為:預備、提示、聯想、概括、應用五個階段。這個教學模式有助於教師傳授系統知識和提高課堂教學效果。在 19 世紀後半葉流傳甚廣，對歐美各地有很大影響。[2]