兒童注意力訓練父母手冊
| 兒童注意力訓練父母手冊 |
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《兒童注意力訓練父母手冊》作者是德國兒童注意力訓練的權威，基於對注意力缺失／多動症兒童狀況及家長的深入了解，深入淺出地說明了對此疾病的定義、診斷、醫療及教育等學理知識，涵蓋了兒童、家長、教師及醫療各方面的做法，並強調了治療網絡合作的重要性。作者以薄薄的篇幅，讓讀者獲得關於注意力缺失／多動症完整的概念，以及具體可行的努力方向和步驟。這本書雖然以德國的情形為背景，但所敘述的孩子與父母的處境和難題，以及學校和醫療系統的現象，則無論國內外都有着相同的故事。希望本書帶給窮於應對、心力交瘁卻仍苦無良方的父母一記大力丸，讓您也可享受單純做個父母！
目錄
基本內容
定價：26.00
作者：勞特
譯者：楊文麗
ISBN：7561433484、9787561433485
類型：精神病學
書名：兒童注意力訓練父母手冊
出版社：四川大學出版社
開本：16
頁數：188頁
出版日期：2006年6月1日
語種：簡體中文
品牌：四川大學出版社
兒童注意力訓練父母手冊
作 者： （德） 勞特（Lauth,G.W.），（德）施洛特克（Schlottke.P.F.），（德）瑙曼（Naumann,K.） 著， 楊文麗，葉靜月 譯
出 版 社： 四川大學出版社
出版時間： 2006-6-1
字 數： 112000
版 次： 1
頁 數： 188
紙 張： 膠版紙
I S B N ： 9787561433485
包 裝： 平裝
所屬分類： 圖書 >> 家庭教育 >> 素質教育
定價：￥26.00
推薦
該書內容包含認識與注意力缺失有關的知識、治療可能性、結合資源等相關議題，簡易且深具實用性，是關心兒童、與兒童工作的人不應錯過的工具書。
內容簡介
該書內容包含認識與 注意力缺失有關的知識、治療可能性、結合資源等相關議題，簡易且深具實用性，是關心兒童、與兒童工作的人不應錯過的工具書。
本書作者是德國 兒童注意力訓練的權威，基於對注意力缺失／ 多動症兒童狀況及家長的深入了解，深入淺出地說明了對此疾病的定義、診斷、醫療及教育等學理知識，涵蓋了兒童、家長、教師及醫療各方面的做法，並強調了治療網絡合作的重要性。作者以薄薄的篇幅，讓讀者獲得關於注意力缺失／多動症完整的概念，以及具體可行的努力方向和步驟。 這本書雖然以德國的情形為背景，但所敘述的孩子與父母的處境和難題，以及學校和醫療系統的現象，則無論國內外都有着相同的故事。希望本書帶給窮於應對、 心力交瘁卻仍苦無良方的父母一記 大力丸，讓您也可享受單純做個父母！
作者簡介
勞特（Lauth.G.W.），德國 科隆大學心理暨 心理治療學教授。他是專為 多動兒與注意力缺失 孩子們所設立的臨床發展學部門的負責人。
目錄
第一章 了解注意力缺失
第二章 注意力缺失現象
第三章 注意力缺失的發生頻率
第四章 各年齡層的情形
第五章 如何形成注意力缺失
第六章 父母平常可以做的事
第七章 父母自發團體
第八章 與學校合作
第九章 專業協助
第十章 心理治療／ 行為治療
第十一章 藥物治療
第十二章 飲食治療
第十三章 肌肉運動治療
第十四章 特殊學校、教養院、 精神病院
附錄
媒體評論
書評
注意力缺失孩子突如其來的情緒失控和激烈反應。常讓父母神經 緊繃；日常大大小小的難題也令人招架不住；父母常覺得每天 身不由己地為各種接踵而至的難題 疲於奔命。怎麼辦?如何發展預防策略、避免日復一日的難題?
這些是可以學習的。本書即是家有注意力缺失兒童的父母教養完全手冊，以生活、實務方面的問題為導向，針對家長在教養上所遇到的實際問題提供解決之道，讓父母在協助孩子時能有判斷的依據，進而與孩子建立—個充滿信任的關係。
繼 《兒童注意力訓練手冊》之後，再向朋友們推薦這本好書。該書內容包含認識與注意力缺失有關的知識、治療可能性、結合資源等相關議題，簡易且深具實用性，是關心兒童、與兒童工作的人不應錯過的工具書。
—— 中國台灣地區台北市張老師兒童輔導特聘講師 楊文麗
書摘插圖
何謂注意力缺失?如何辨識?注意力缺失兒童的表現如何?他們真的和其他兒童不一樣嗎?若答案為「是」，那麼他們哪裡不同呢?注意力缺失／多動是用來形容孩子比一般兒童明顯容易分心、 不假思索、反應過快、不安的行為。這個疾患在學齡前和學齡兒童身上表現得特別明顯，實際上更早之前就已開始醞釀。我們希望先讓讀者對這些問題有個概念，了解它們如何發生，並且認識相關和常用的 專有名詞。
對於注意力缺失兒童而言，要他安安靜靜、持續做一件事非常困難。不論是在學校、做家庭作業或遊戲時。這類兒童很明顯會經常表現出容易分心、躁動不安、不假思索的行為。假如他剛剛還在玩 積木，一聽到電話鈴聲，馬上衝過去接；一旦沒有興趣與祖母說話，隨即迅速到廚房找果汁喝，因為他口渴了；匆忙之下，他在廚房裡灑了滿地果汁，又立刻為此事跑去煩正在講電話的媽媽。
這些兒童經常精力無窮。好像沒有任何事物能讓他們感到疲倦、阻擋他們到處爬上爬下，也無法安安靜靜地休息片刻。
注意力缺失兒童與兄弟姐妹、同齡兒童玩耍時，經常發生爭吵，因為他們常不遵守 遊戲規則，對於要等待、輪流玩，既沒耐性又不情願，只想立即滿足自己的需要，這使得他們沒有朋友，別人也不歡迎他們參與遊戲，學校老師也常抱怨他們的舉止與表現。
這樣的兒童容易變得具攻擊性，很難與人相處。在學校里，常聽到師長們抱怨這些兒童容易分心、無法專注、上課插話，對老師所說的話欠缺思考，以至於犯下許多錯誤。學習表現也不佳：字跡潦草無法辨認、筆記凌亂、有許多 粗心大意的算術錯誤、多半不喜歡閱讀。問題不在於他們跟不上進度，而是其注意力和持久度與一般兒童有所差異，以至於對學校與學習缺乏興趣。
在所有類似的情境中，注意力缺失兒童的舉止問題很相似：非常衝動、欠缺思考、反應過快；其注意力焦點與一般兒童不同， 新事物會馬上攫取他們的興趣；長期做相同的事會感到很枯燥無聊，要他們等待會不耐煩；不認為有必要遵守規範及思考；若要他們乖乖坐好，片刻就 坐立不安。
在這種種問題背後。常聽到他們的父母、兄弟姐妹、同伴、老師一致抱怨：這些孩子靜不下來、記不住他們要做的事、無法控制精力、無法配合事物所需時間來保持注意力。這些不同方面的限制皆被列入「注意力缺失／ 多動症」一詞當中。
為了清楚起見，本書只使用「注意力缺失」或「注意力缺失／多動」一詞。
這種疾患常在幼兒讀幼兒園時就已初現端倪，如精神不寧、難以入睡、無法一覺到天亮。或者注意力容易分散、容易 ……
文摘
何謂注意力缺失?如何辨識?注意力缺失兒童的表現如何?他們真的和其他兒童不一樣嗎?若答案為「是」，那麼他們哪裡不同呢?注意力缺失／多動是用來形容孩子比一般兒童明顯容易分心、不假思索、反應過快、不安的行為。這個疾患在學齡前和學齡兒童身上表現得特別明顯，實際上更早之前就已開始醞釀。我們希望先讓讀者對這些問題有個概念，了解它們如何發生，並且認識相關和常用的專有名詞。
對於注意力缺失兒童而言，要他安安靜靜、持續做一件事非常困難。不論是在學校、做家庭作業或遊戲時。這類兒童很明顯會經常表現出容易分心、躁動不安、不假思索的行為。假如他剛剛還在玩積木，一聽到電話鈴聲，馬上衝過去接；一旦沒有興趣與祖母說話，隨即迅速到廚房找果汁喝，因為他口渴了；匆忙之下，他在廚房裡灑了滿地果汁，又立刻為此事跑去煩正在講電話的媽媽。
這些兒童經常精力無窮。好像沒有任何事物能讓他們感到疲倦、阻擋他們到處爬上爬下，也無法安安靜靜地休息片刻。
注意力缺失兒童與兄弟姐妹、同齡兒童玩耍時，經常發生爭吵，因為他們常不遵守遊戲規則，對於要等待、輪流玩，既沒耐性又不情願，只想立即滿足自己的需要，這使得他們沒有朋友，別人也不歡迎他們參與遊戲，學校老師也常抱怨他們的舉止與表現。
這樣的兒童容易變得具攻擊性，很難與人相處。在學校里，常聽到師長們抱怨這些兒童容易分心、無法專注、上課插話，對老師所說的話欠缺思考，以至於犯下許多錯誤。學習表現也不佳：字跡潦草無法辨認、筆記凌亂、有許多粗心大意的算術錯誤、多半不喜歡閱讀。問題不在於他們跟不上進度，而是其注意力和持久度與一般兒童有所差異，以至於對學校與學習缺乏興趣。
在所有類似的情境中，注意力缺失兒童的舉止問題很相似：非常衝動、欠缺思考、反應過快；其注意力焦點與一般兒童不同，新事物會馬上攫取他們的興趣；長期做相同的事會感到很枯燥無聊，要他們等待會不耐煩；不認為有必要遵守規範及思考；若要他們乖乖坐好，片刻就坐立不安。
在這種種問題背後。常聽到他們的父母、兄弟姐妹、同伴、老師一致抱怨：這些孩子靜不下來、記不住他們要做的事、無法控制精力、無法配合事物所需時間來保持注意力。這些不同方面的限制皆被列入「注意力缺失／多動症」一詞當中。
為了清楚起見，本書只使用「注意力缺失」或「注意力缺失／多動」一詞。
這種疾患常在幼兒讀幼兒園時就已初現端倪，如精神不寧、難以入睡、無法一覺到天亮。或者注意力容易分散、容易煩躁憤怒等。某些兒童甚至在嬰兒期就出現突兀的哭叫聲，一般嬰兒多有規律的睡眠與清醒節奏，然而注意力缺失的幼兒則無。但成人通常不會認真地正視這些困擾。P2-3
媒體推薦
注意力缺失孩子突如其來的情緒失控和激烈反應。常讓父母神經緊繃；日常大大小小的難題也令人招架不住；父母常覺得每天身不由己地為各種接踵而至的難題疲於奔命。怎麼辦?如何發展預防策略、避免日復一日的難題?
這些是可以學習的。本書即是家有注意力缺失兒童的父母教養完全手冊，以生活、實務方面的問題為導向，針對家長在教養上所遇到的實際問題提供解決之道，讓父母在協助孩子時能有判斷的依據，進而與孩子建立—個充滿信任的關係。
繼《兒童注意力訓練手冊》之後，再向朋友們推薦這本好書。該書內容包含認識與注意力缺失有關的知識、治療可能性、結合資源等相關議題，簡易且深具實用性，是關心兒童、與兒童工作的人不應錯過的工具書。
——中國台灣地區台北市張老師兒童輔導特聘講師 楊文麗
序言
了解，協助才能更有效
動個不停、不專心的孩子，是兒童青少年精神科門診常見的個案。由於這些孩子的行為乍看與正常孩子無異，只是頻率明顯不當，極易引起誤解，因而錯過了求助專業人員的機會，令人惋惜。
從該疾患診斷名稱的演變，可窺見這群以活動量過大、注意力不集中、易分心、易衝動為主要症狀的症候群，其異質性與診斷上的困境。「注意力缺陷多動症候群」一詞，於1954年由德國醫師Heinrich Hoffmann提出，之後有輕度腦傷症候群、輕度腦功能異常多動症候群、注意力缺損症、注意力缺損及多動症等名稱出現。台灣地區早年習慣稱這一疾患為注意力不足多動症候群、注意力缺失多動症候群或多動。這些年來，在特殊教育法條文中．更正式的名稱為「注意力缺陷多動症」。
誠如這些名稱顯示，這些患童主要的症狀是太好動、注意力短暫、易分心、很難靜下來、易衝動、沒耐心、無法等待。不過，由於孩子的個體差異。他們所呈現的行為多少有些不同：有的破壞性強、攻擊性強、不聽管教：有的學習能力差、記憶力差、成績不好；有的人際關係差、自我評價低；也有的手眼協調差、動作笨拙、易摔倒，寫字潦草難看、無法規規矩矩寫在格子裡；還有的怎麼都教不會認字或寫字。
其實，並非單一因素造成這些症狀。這些症狀有的來自遺傳，多動兒中有五分之一可找到直系親屬也有多動症狀，Cantwell等學者所做的雙胞胎研究也支持這一論點；有的是懷孕或出生時由於兒童腦部缺氧、嚴重黃疸、腦部疾病、頭部傷害、鉛中毒、早產等所造成的腦傷；也有的兒童是受管教不當、家庭發生變故等心理社會因素影響。而這些都顯示孩子的腦部神經傳導物質異常。治療多動兒所用的藥物，其作用也可說明這一機制。
孩子受自身學習動機的影響，對喜歡的課程會表現得較為專注，也有些孩子在較具體規範的環境會比較守紀律。由於兒童的行為及注意力受自身的狀況及情境影響甚巨。容易增加診斷上的困難，臨床上，需要由兒童及青少年精神專科醫師評估，會同父母及老師所提供的觀察資料，才能客觀有效地診斷與處置。
這樣的孩子不僅給父母及老師帶來莫大困擾。也常因注意力短暫、易衝動，影響學習、人際關係而遭受內在的挫折；其父母也會因孩子行為頑劣而自責管教失當。在治療上，目前多採取綜合性的治療，如藥物治療合併情緒行為治療及家庭諮詢。
本書從德國經驗出發．詳實地列出注意力缺陷多動症兒童的問題、診斷過程與治療模式，可作為中國父母與老師的參考。中國台灣地區相關的書籍尚有宋維村、侯育銘醫師撰寫的《過動兒的認識與治療》(正中書局)及何善欣家長的《最棒的過動兒——認識過動兒》(心理出版社)，都值得一看!
面對問題，善用專業知識，現代父母才能更有效率、更快樂地陪伴孩子成長。
(本文作者為中國台灣地區台北市立聯合醫院婦幼院區兒童青少年精神科主任)[1]