余振
教學課程
世界經濟概論、國際貿易理論與政策、商務溝通與談判
研究領域
經濟一體化與自由貿易區、國際金融、國際經濟關係
諮詢與培訓經歷（政府或企業）
教育部人文社科重點研究基地：南開大學APEC研究中心、中國APEC研究院研究員，每年依託該基地向外交部、商務部提供諮詢報告，為國家領導人參加APEC會議提供智力支持
國際商務談判及風險管理，國家電網湖北省公司，2014年10月
中小企業開拓國際市場的風險管理，武漢市經濟和信息化委員會，2011年4月
APEC未來之聲中國區選拔活動全國決賽評委，2015年7月13-14日
編審經歷
《世界經濟研究》審稿專家
《武漢金融》審稿專家以及特約評論員
專業組織會員與社會兼職
中國美國經濟學會，秘書長，2017年至今
中國亞太學會，副秘書長，2013年至今
中國世界經濟學會常務理事，2012年至今
湖北省世界經濟學會常務理事、副秘書長，2009年至今
獲獎情況
全國高等學校人文社科二等獎(專著)，《國際區域經濟一體化比較研究》，國家教育部頒發，2013年3月
全國商務發展成果獎二等獎(諮詢報告)，《APEC經濟技術合作及我國的參與對策研究系列諮詢報告》，國家商務部部頒發，2010年3月
湖北省2014年度金融科研課題優秀成果一等獎(研究報告)，《經濟結構轉型下的中國貨幣政策選擇研究》，湖北省金融學會頒發，2015年4月
武漢市社會科學優秀成果獎一等獎(專著)，《國際經濟一體化福利效應：基於發展中國家視角的比較研究》，中共武漢市委、武漢市人民政府頒發，2011年5月
武漢市社會科學優秀成果獎二等獎(系列論文)，《中美經貿關係研究系列論文》，中共武漢市委、武漢市人民政府頒發，2009年5月
武漢市社會科學優秀成果獎二等獎(系列論文)，《中國實施自由貿易區戰略問題研究》，中共武漢市委、武漢市人民政府頒發，2017年5月
中國人民銀行武漢分行2014年度金融研究重點課題優秀成果一等獎(研究報告)，《中國貨幣政策結構效應研究—基於經濟結構轉型的視角》，中國人民銀行武漢分行頒發，2015年5月
武漢大學優秀共產黨員(個人)，2016年
教育部「精彩一課」，主講課程《世界經濟概論》入選教育部評選的馬克思主義理論研究和建設工程重點教材相應課程「精彩一課」，2015年9月.
《「一化三型」國際經貿人才培養模式創新與實踐》，湖北省高等學校優秀教學成果獎，一等獎，2013年11月.
《國家重點建設大學高層次國際經濟與貿易人才培養模式的探索與實踐》，獲湖北省高等學校優秀教學成果獎，一等獎，2009年11月.
湖北省優秀本科論文指導教師，2017年1月.
武漢大學「藍月亮」獎教金，2015年12月.
武漢大學精品通識課，主講課程《商務溝通與談判》入選武漢大學「精品通識課」，2015年5月.
武漢大學研究生精品課程，主講課程「Export and Import Management」入選武漢大學研究生精品課程(全英文課程)，2015年6月.
獲得武漢大學經濟與管理學院「教學貢獻院長獎」(先進個人)，2015年2月.
獲得武漢大學經濟與管理學院「優秀研究生導師」，2015年1月.
獲得武漢大學經濟與管理學院「教學貢獻院長獎」(教學團隊)，2012年2月.
研究成果
論文及書籍
[1]貿易成本對CAFTA經濟收斂的影響—基於貝葉斯空間杜賓模型的實證分析，《統計研究》，2016年第2期.
[2]結構性貨幣政策工具的作用機理與實施效果—以中國央行PSL操作為例，《世界經濟研究》，2016年第3期.
[3]質化寬鬆貨幣政策的作用機理與實施效果—基於美日中比較的視角，《國際經濟評論》，2016年第2期.
[4]推動「一帶一路」倡議納入G20框架：機遇、挑戰及中國對策，《天津社會科學》，2016年第2期.(被《社會科學文摘》轉載).
[5]全球價值鏈下區域分工地位與產業升級對策研究—以東北三省為例，《地理科學》，2016年第9期.
[6]G20框架與「一帶一路」倡議的風險規避對策，《海外投資與出口信貸》，2016年第9期.
[7]美國退出QE對中美兩國金融市場的影響及中國的對策：基於FAVAR模型的分析,《世界經濟研究》，2015年第4期.
[8]經濟一體化與產業區位效應：基於中國-東盟自貿區產業層面的面板數據分析,《財貿經濟》,2014年第12期.(被人大複印資料轉載).
[9]APEC經濟技術合作的現實困境及中國的戰略選擇，《天津社會科學》，2014年第6期.
[10]論中國-印度FTA的貿易基礎與經濟效應——基於貿易流的實證分析，《南亞研究》，2014年第2期.
[11]論中國-俄羅斯FTA的經濟基礎與路徑選擇——基於「自然貿易夥伴假說」的分析，《中國社會科學院研究生院學報》，2014年第8期.
[12]APEC經濟技術合作進程與前景分析，《亞太經濟》，2014年第2期.
[13]中國-俄羅斯FTA的貿易、關稅及福利效應——基於WITS-SMART的模擬分析,《華東經濟管理》，2014年第6期.
[14]中國-東盟FTA貿易結構效應：基於2000-2010年間製造業面板數據的經驗分析,《經濟管理》，2013年第12期.
[15]文化創意產業集聚區與國家中心城市建設：國內經驗及其對武漢的啟示,《湖北社會科學》，2013年第11期.
[16]武漢戰略性新興產業發展的金融支持：基於共同集聚視角的分析,《武漢大學學報》，2012年第6期.
[17]非對稱依賴與中國參與亞太地區經濟一體化的路徑選擇,《亞太經濟》，2010年第3期.
[18]APEC機制改革與發展趨勢：以經濟技術合作為例,《國際經濟合作》，2010年第11期.
[19]軸心機制與區域貿易協定中環境合作的效率改善，《世界經濟研究》,2009年第9期.(被人大複印資料轉載).
[20]論中國互利共贏的國際區域經濟合作戰略,《武漢大學學報》，2009年第5期.
[21]中國FTA戰略中的國際環境合作：現狀、問題與對策，《世界經濟與政治論壇》，2009年第5期.
諮詢報告
[1]APEC糧食合作的現狀、趨勢及中國的對策，被商務部、外交部採納，2016年11月.
[2]APEC推動中小企業融入地區和全球經濟的現狀、問題與對策，被商務部、外交部採納，2015年11月.
[3]中國參與APEC經濟技術合作的現狀評估及對策建議，被商務部、外交部採納，2014年10月.
[4]APEC經濟技術合作的進展及中國參與的對策建議，被商務部、外交部採納， 2013年10月.
[5]APEC供應鏈合作的現狀、趨勢以及中國參與的對策，被商務部、外交部採納， 2012年10月.
[6]APEC經濟技術合作的進展及中國的對策建議，被商務部、外交部採納，2011年10月.
[7]APEC經濟技術合作的發展趨勢及中國的參與對策，被商務部、外交部採納，2010年10月.
[8]湖北省金融企業創新支持高科技企業融資的建議，被中國人民銀行武漢分行採納，2010年5月.
[9]金融支持湖北省高新技術企業發展的對策建議，被中國人民銀行武漢分行採納，2009年6月.
教材與專著
[1]余振等，《中國-東盟自貿區的產業集聚與區域協調發展研究》，科學出版社，2016年.
[2]余振，《東亞區域貿易安排：福利效應與中國的參與戰略》，科學出版社，2009年.
[3]張彬、王勝、余振等，《國際經濟一體化福利效應-基於發展中國家視角的比較研究》，社會科學文獻出版社，2009年.
[4]張彬、余振、申皓，《創新與實踐：國際經貿人才培養模式探析》，湖北人民出版社，2008年.
[5]孫平和余振等，《國際商務談判》，武漢大學出版社，2011年.
[6]陳繼勇和李卓主編、余振和肖光恩副主編，《國際商務與經貿人才培養模式創新與實踐》(論文集)，社科文獻出版社，2012年.
科研項目
[1]國家自然科學基金項目：《全球價值鏈整合與東北振興的對策研究》，項目號71541027，2015-2017年.
[2]國家社科基金項目：《中國-東盟自由貿易區中的產業集聚與區域協調發展研究》，項目號10CGJ017，2010-2016年.
[3]教育部人文社科研究項目：《我國實施FTA戰略的策略選擇與績效評估研究》，項目號08JC790080，2008-2013年.
[4]教育部人文社科基地南開大學APEC研究中心項目：《中國主辦2014年APEC領導人會議諮詢報告》，2014年.
[5]教育部人文社科基地南開大學APEC研究中心項目：《APEC茂物目標回顧與展望及中國參與APEC貿易自由化進程研究》，2014年.
[6]教育部人文社科基地武漢大學經濟發展研究中心項目：《中國參與東盟經濟一體化問題研究》，2013-2015年.
[7]武漢大學人文社會科學自主科研項目：《貿易成本、經濟收斂與中國自貿區升級戰略研究》，2015年至今.
[8]湖北省金融學會項目：《主要國家貨幣政策動態跟蹤研究》，2017年至今.
國際合作項目
Economic Integration among Japan, China and Korea：Lessons from Asia Pacific Economic Cooperation,$10000,2011-2013, Ref. Number:108084 ,Japan's Sumitomo Foundation 「Related with Japan」Projects.
教學改革項目
[1]教育部重大教改招標項目《國家重點建設大學高層次國際經濟與貿易人才培養模式的探索與實踐》子課題，《國家重點大學國際經濟與貿易專業本科培養模式研究》，2008-2009年.
[2]教育部第二類特色專業建設項目《國際經濟與貿易人才培養國際化》教改子課題，《國外知名大學國際商務課程體系研究》，2009-2010年.
[3]武漢大學教改課題，《高層次國際商務人才培養模式研究》，2010-2013年.
[4]武漢大學教師教學發展專題教學改革研究項目，《基於翻轉課堂理念的通識課程教學模式設計與實踐：以< 商務溝通與談判>課程為例》，2016-2019年.[1]