中国教师融合教育素养及培养研究

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《中国教师融合教育素养及培养研究》，王雁 著，出版社： 教育科学出版社。

书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。——莎士比亚

目录

内容简介

基于融合教育发展的时代意义及其对教师的要求，本书着眼于我国教师融合教育素养的培养，分析随班就读及教师融合教育素养培养的政策变迁；明晰融合教育全面推进背景下教师融合教育素养的概念及构成，构建适于本土教师的融合教育素养概念及指标框架，并开发测评工具，评估从事随班就读工作的中小学教师融合教育素养的发展水平及特征；探寻教师融合教育素养的影响因素及其作用路径，构建其提升模型；对教师融合教育素养培养的国际经验进行研究；对教师融合教育素养的培训现状以及区域培训经验进行分析；以个案校为例，通过行动研究探讨教师融合教育素养提升的策略。 本书是对我国教师融合教育素养进行系统而深入研究的成果，对于促进我国教师队伍建设、更好地推动融合教育的发展具有重要意义。

作者介绍

王雁，北京师范大学教育学部教授、博士生导师，现任北京师范大学特殊教育研究所所长，兼任中国教育学会特殊教育分会副理事长、教育部高等学校特殊教育教师培养教学指导委员会秘书长、中国残疾人事业发展研究会常务理事等职务。主要从事特殊教育、特殊教育教师及教师融合教育素养培养等研究。主持及参与多项国家、省部级课题，出版著作及教材多部，近五年在SSCI和CSSCI来源期刊发表论文四十余篇。代表性著作和教材有《中国特殊教育教师培养研究》《智力障碍儿童社会技能训练》等。曾获得国家级教学成果奖、高等学校科学研究优秀成果奖，获得宝钢优秀教师、明德优秀教师等奖励，并获得北京师范大学首届“四有好老师”金质奖章。