中國大學生主體性學習

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《中國大學生主體性學習》，副標題：本土特色與轉型發展，張華峰 著，出版社： 中國社會科學出版社。

中國社會科學出版社成立於1978年6月，是由中國社會科學院創辦並主管的以出版人文社會科學學術著作為主的國家級出版社。1993年和1998年先後榮獲中共中央宣傳部和國家新聞出版總署授予的全國優秀出版社稱號。1993年第一批榮獲中共中央宣傳部和國家新聞出版署授予的全國優秀出版社稱號。

目錄

內容簡介

本書紮根中國情境，建構了兼具本土特色和國際共通性的中國大學生主體性學習概念，將其內涵概括為「學思用結合」的認知策略、「內聖外王」式的學習動機和「敬師樂群」的校園互動，並藉助全國性調查數據進行了驗證，對擴展本土學生學習與發展理論具有啟示意義。但是中國大學生的主體性學習表現也存在不足，尚不能完全契合國家和社會對創新型人才的迫切需求。要超越在既有內涵框架內部進行精緻化發展的傳統思路，將其擴展到對已有知識的質疑和創新上來，促進學習方式的轉型升級。案例分析結果表明，主體性學習的轉型發展主要面臨本土社會規範、教師教學和個體因素的共同影響。儘管本土社會規範具有內隱性和不易改變的特徵，但可以從教學實踐入手探討更具操作意義的變革。

作者介紹

張華峰，清華大學教育學博士，加州大學歐文分校訪問學者，現任上海師範大學國際與比較教育研究院副教授，聯合國教科文組織教師教育中心研究人員，主要研究方向為大學生學習與發展、教師學習與發展、教育評價。獲得上海市超級博士後、國家社科基金後期資助等榮譽稱號或項目資助。在《教育研究》等期刊上發表多篇論文，數篇被新華文摘、人大複印報刊資料轉載。數篇決策諮詢專報被中辦錄用。