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東明縣漁沃街道辦事處李江莊小學

來自 網絡 的圖片

東明縣漁沃街道辦事處李江莊小學為了實現教師培養目標、學生培養目標,學校要求教師在新形勢下必須掌握三種能力:即學會學習的能力、學會合作的能力、學會反思的能力;努力成為學生的「四者」即:成為學生做人和求知的引導者、成為學生特長和潛能的發現者、成為學生成長中的鼓勵者、成為學生的欣賞者;培養教師五種意識,即:服務意識、為人師表意識、廉潔從教意識、教學質量意識、團隊凝聚意識。與此同時,學校還注重校本培訓,通過發揮自我反思、同伴互助、專業引領三方面作用,促進教師素質[1]的提高。幾年來,由於不斷更新知識結構,不斷更新教育方法,學校錘鍊出了一支學習型、科研型、創新型、奉獻型的高素質教師隊伍[2]


目錄

校園資訊

加強防震意識,維護平安校園——漁沃街道辦事處李江莊小學防震減災演練(副本)

為了進一步做好學校防震減災知識宣傳,加強了全校師生的防震減災的安全意識,提升廣大師生在地震中的逃生自救、互救能力和抵禦、應對緊急突發事件的能力,保障廣大師生的生命安全,保證災難來臨時把損失降到最低限度。漁沃街道辦事處李江莊小學於2023年9月13日進行了「預防為主,防禦和救治相結合」的防震減災演練。

為了使得演練方案安全可行,演練開始前,學校對這次演練的具體操作程序、疏散要求與注意事項作了一一講解。

演練活動中,全校老師組織到位,保障有力;全體同學積極配合,服從命令,要求儘量2分鐘的時間內,師生全部按照預定的疏散路線,緊急而有序地從教室撤離到操場中央空曠地帶。

教師清點人數,並匯報有沒有滯留在教室人員,同時演練如何包紮傷員。

整個演練過程中,沒有發生任何互相推擠或,整個演練過程井然有序,不但加強了師生們的防震避震的安全意識,還提升了廣大師生在地震中的逃生自救、互救能力和抵禦、應對緊急突發事件的能力,達到了預期的目的,取得了圓滿的成功。

演練活動結束,各班有秩序地回到教室,班主任就本班參加這次演練活動立即進行分析、小結。

「學幫理練」教學方法匯報課——漁沃街道辦事處李江莊小學

人們常說:"教學有法,教無定法,貴在得法"。為促進一線教師教學,2023年4月底東明縣教育部組織全縣教師學習劉永春教授的學習方法「學幫理練」教學法。

一、學。這是教學的起始環節,

主要在設計教案時利用課件為學生營造生動逼真、豐富多彩、音像同步、能動能靜的教學情境,激起學生的興趣,萌發動機,從而讓學生明確探究的目標。

二、幫。這是模式的中心環節。

這一環節我注重做到「引、扶、放」。引導學生相互幫助,相互訂正。留有空間讓學生研討,組織好師生間、生生間的多邊研討活動,讓學生在思維的碰撞中迸發出靈感的火花,從而嘗到成功的樂趣。

三、理。此環節主要是教師的理。

在這當中,我認為尤為重要的是理出方法,因為教會學生學習的方法,比教會學生的知識更重要。

四、練。此環節教師要組織學生將探索歸納出的新知識

此環節教師要組織學生將探索歸納出的新知識、新方法用於實踐,解決實際問題。關鍵是教師要設計好練習題,來檢驗學生知識的遷移能力。

結束後,五月份漁沃街道辦事處各個學校組織老師學校「學幫理練」教學法,並開展多節匯報課。

課堂上讓學生以遊戲的方法,全身身心投入,思考後回答問題,遊戲規則說清楚之後,直接導入課堂。

先聽了李丹丹老師關於《小數的初步認識》的匯報課。

第二節是司強妮老師的《三角形的分類》,其中加了很多新東西,做了一些創新。

第三節是孫紅霞老師的《三角形的分類》,學生積極性很高。

老師們講的各有千秋,有的老師和劉永春教授的課件和課堂模式基本類似,有的老師往裡面加了很多新東西,但所有學生課堂都在思考、學習。

「學幫理練」教學方法匯報課,圓滿成功。

參考文獻