丁瑞常
丁瑞常，江西宜春人，北京师范大学与哥伦比亚大学教师学院联合培养教育学博士。现为北京师范大学国际与比较教育研究院讲师、硕士生导师。主要研究国际组织教育政策、全球教育治理、国际教育等领域。主持国家级课题1项、省部级课题1项、教育部人文社会科学重点研究基地重大项目子课题1项。在《教育研究》《比较教育研究》等期刊发表学术论文30余篇。
目录
个人经历
教育背景
2015.9—2018.6 北京师范大学教育学部与美国哥伦比亚大学教师学院联合培养，获教育学博士学位；
2012.9—2015.6 北京师范大学教育学部，获教育学硕士学位；
2008.9—2012.6 江西师范大学化学化工学院，获理学学士学位。
工作经历
2018.7—至今 北京师范大学国际与比较教育研究院，讲师。
出访经历
1. 2014年2月赴中国香港参加香港比较教育学会年会“全球背景下的政策与教育发展”，并作报告：Influences if SSCI on Academic Research of Chinese Scholars: Taking Education Discipline as an Example；
2. 2014年3月赴加拿大多伦多参加第58届比较与国际教育学会年会“修订全民教育”，并作报告： The Anatomy of Inequalities in Adult Skills Proficiencies: Comparative Analysis of the International Investigation Data from PIAAC 2013；
3. 2014年11月赴英国伦敦参加第五届伦敦大学教育学院-北师大联合会议“变化世界中的学习”，并作报告： International Comparative Study on the Intergenerational Educational Mobility: Based on the Empirical Analysis of the Investigation Data from PIAAC 2013；
4. 2016年12月赴日本京都参加日本京都大学博士生论坛“变化世界中的学习”，并作报告： The Dilemmas and Outlets of Rural Education Development in Central China: Reflections on the Investigation of Nine Schools from Three Counties；
5. 2017年3月至2018年3月赴美国纽约，在哥伦比亚大学教师学院访学；
6. 2019年5月赴墨西哥坎昆参加第十七届世界比较教育大会“教育的未来”，并作报告：OECD's Global Education Governance: Value orientation, Mechanisms, and Challenges
7. 2019年8月赴新加坡调研新加坡教育部和国立教育学院；
8. 2019年12月赴芬兰赫尔辛基调研艾斯堡尤宛园学校、艾斯堡达沃米高中、艾斯堡国际学校，并与赫尔辛基大学开展合作研究。
获奖情况
1. 2017年，独立主持的“经合组织参与全球教育治理研究”获联校教育社科医学研究论文奖计划一等奖 ；
2. 2014年，独立主持的“英格兰研究生学费定价研究”获明远教育发展基金一等奖。
学术成果
论文
1. 丁瑞常.经济合作与发展组织参与全球教育治理的权力与机制[J].教育研究,2019 (07).
2. 丁瑞常.经济合作与发展组织教育政策的价值取向分析及批判[J].比较教育研究,2020 (06).
3. 丁瑞常. 从“国际教育政策论坛”到“全球教育治理参与者”：经合组织在教育领域的角色流变[J].教育学报,2020 (05).
4. 丁瑞常.芬兰教育评价中心:社会第三方参与教育评价的新模式[J].比较教育研究,2017 (07).
5. 丁瑞常.经合组织国际教育指标的演变及其全球教育治理功能[J].清华大学教育研究,2019 (05).
6. 丁瑞常.英国研究生教育学费定价的特点及对我国的启示[J].学位与研究生教育,2016(08).
7. 丁瑞常,胡昳昀.经合组织参与下的墨西哥基础教育师资建设改革研究[J].比较教育研究,2018 (01).
8. 丁瑞常,刘强.芬兰教育质量监测体系探析[J].比较教育研究,2014 (09).
9. 丁瑞常,徐如霖.“一带一路”倡议下中新教育交流合作回顾与前瞻[J].比较教育研究,2020,42(12).
10. 丁瑞常,康云菲.南非祖马政府免费高等教育政策评析[J].高教探索,2019 (07).
11. 丁瑞常,康云菲.南部非洲高等教育区域一体化的进展与挑战[J].高教探索,2020 (12).
12. 丁瑞常.基础教育师资队伍建设:芬兰经验及其对我国的启示[J].新课程评论,2017(01).
13. 丁瑞常.我国中部地区乡村教育发展的困境与出路——基于对湖南省三县九校调研结果的若干思考[J].新课程评论,2016(01).
14. 丁瑞常,徐如霖. 培养负责任的数字学习者——新加坡中小学网络健康教育评析[J].新课程评论,2020 (06).
15. 顾明远,丁瑞常.百年未有之大变局与新时代比较教育：应变与坚守[J].比较教育学刊, 2020 (01).
16. 刘强,丁瑞常.我国比较教育学专业硕士研究生能力培养调查:理想与现实[J].比较教育研究,2015 (11).
17. 刘强,丁瑞常.SSCI对我国学者学术研究的影响:以教育学科为例[J].比较教育研究,2014 (07).
18. 刘强,丁瑞常.QS大学排名体系剖析[J].比较教育研究,2013 (03).
19. 刘强,丁瑞常.研究生教育学费定价理论研究述评[J].学位与研究生教育,2014 (09).
20. 刘强,丁瑞常,位秀娟.世界主要国家和地区“中考”制度的主要特点及基本改革趋势[J].教育理论与实践,2014 (32).
21. 滕珺,丁瑞常,陈柳,王杨楠.“一带一路”沿线国家教育受援格局研究——基于“发展援助委员会”近十年官方数据的分析[J].比较教育研究,2018 (04).
著作
1. 丁瑞常,康云菲.新加坡教育制度与政策研究[M]. 北京:人民出版社,2020.
2. 丁瑞常.经合组织参与全球教育治理研究[M]. 北京:人民教育出版社,2021.
参与编著
1. Xudong Zhu, Jiayong Li, Mang Li, Qiang Liu, Hugh Starkey. Proceedings of the 6th BNU/UCL IOE International Conference in Education[M]. Springer International Publishing AG, Cham, 2019.（撰写“Does Poverty Matter or Inequality?An International Comparative Analysis on the Intergenerational Education Persistence”）
2. 顾明远.顾明远文集[M].北京:北京师范大学,2018.(整理第七卷､第十二卷)
3. 王璐.教育督导与评价制度国际比较研究[M].北京:人民教育出版社.(撰写“芬兰的教育评价制度”)
4. 刘强.教育财政:国际经验与中国借鉴[M].北京:高等教育出版社,2018.(撰写“导论”“英国教育财政”)