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辽西育明高级中学是渤大附中举办的一所民办学校，成立于2005年。在“办人民满意的教育”理念的引导下，在社会各界的大力扶持下，在育明人的共同努力下，学校的教育教学质量不断攀升，已成为辽西地区新近崛起的一支强劲的办学力量，受到教育行政部门的普遍关注和广大民众的广泛好评。

迅速崛起的辽西育明高级中学

辽西育明高级中学是渤大附中举办的一所民办学校，于2005年5月经锦州市教育局批准成立。学校位于锦州市凌河区杭州街163—22号，地处锦州市中心地段。在校学生2178人，教职员工116人，现有教学班42个。学校占地面积11846平方米，拥有高一高二教学办公楼和高三教学办公楼，建筑面积12300平方米，拥有建筑面积40000平方米的家居式学生公寓。藏书35000册，教学用计算机425台，多媒体教室70个，语音教室两个，座位数144个。学校固定资产总值已突破300000000元。

现任校长刘希刚，辽宁省优秀教师，辽宁省特级教师，渤海大学优秀教师，锦州市优秀教师，锦州市优秀校长。

一、遵循法律法规，坚持走“规范办学”之路。

自2005年创办以来，学校严格遵循国家省市颁布的法令法规，将规范办学思想内化为自身的需要与行为，坚持“三个面向”“四有人才”的教育思想，本着“服务学生，服务家庭，服务社会，服务国家，服务民族”的办学宗旨，不断 加强学校自身的管理和建设，不断提高学校的办学能力和办学水平，教育教学获得了显著的成绩，赢得了来自社会的广泛赞誉，树立了良好的行业形象。刘希刚校长当选为锦州市民办教育协会副会长，学校成为锦州市民办教育协会理事单位，获得锦州市“民办教育先进单位”荣誉称号，在锦州地区乃至辽西地区范围内产生了良好的影响，得到了锦州市民的充分肯定。

二、先进的办学理念，作为辽西育明高级中学校园文化的核心内涵，已成为学校不断发展的巨大隐性动力，是学校不断实现自我突破、自我超越的决定性因素。

辽西育明高中始终坚持“发展硬道理”“发展抓机遇”“发展靠自己”“发展要持续”的学校建设理念，将持续发展和自主发展的原则贯彻到实践中，不断打破“安常处顺”“小富即安”等传统思想的束缚，学校走上了一条健康发展的道路，实现了由小到大、由弱到强的转变。

学校确立了“以学生发展为本，强化服务与责任”的教育理念。“以学生发展为本”，就是要关注学生的道德行为和人格健全，关注学生的创新意识和实践能力，倡导教育公平和教育民主；“强化服务与责任”，就是既要面对学生、面对家长，更要面对社会、面对国家、面对未来。正是拥有了这种先进的办学理念，学校才在竞争激烈的大潮中占据了属于自己的一片领地；正是拥有了这种先进的办学理念，学校才有今天办学条件和育人环境的根本改变，实现了办学综合实力的迅速提升，获得了来自社会的广泛的信任。先进的理念是发展的原动力，光大先进的理念，学校拥有了获胜的先决条件。

三、建设一支高水平的教师队伍、拥有雄厚的师资力量是辽西育明高中成立以来坚持始终的一项中心工作，经过连续几年的努力，教师队伍建设工作已大见成效。

从建校伊始，学校在建设一支属于自己的教师队伍方面投入了巨大的精力，在保证与公办学校同等待遇的条件下，从外市县重点高中选调中青年骨干教师、从渤大附中选聘骨干教师，同时逐年按计划比例从辽宁大学、华南师范大学、辽宁师范大学、沈阳师范大学、山西师范大学、渤海大学选留应届毕业高素质硕士研究生壮大教师队伍，属于学校自己的专任聘用教师的数量为72人，占教师总数的近65%，大大超过国家要求不低于教师总数三分之一的标准。

教学经验

学校在师资力量打造方面形成了一整套行之有效的教师队伍建设和人才培养经验：

（一）加强制度建设，将教师队伍建设工作常态化、制度化 ，形成了较完善的教师队伍建设的制度体系，诸如年轻教师导师制度、年度汇报课制度、公开课观摩课制度、优质课评比制度、学科主讲资源共享制度、尖子教师教学视导制度、教育教学科研成果展示制度、师生同考制度、量化考核职称评聘制度、教学质量黄牌警示制度、末位转岗制度等等；

（二）坚持科学选苗，定位培养，积极推进“一年精熟教材、三年专业定型人才、六年市域有名人才、九年省内著名人才工程”，极大地缩短青年教师成熟的周期；

（三）“创造良好职场环境，吸引拔尖人才流入”，加大引进学科尖子和骨干教师的力度；

（四）营造“学科尊严至上”的学科专研氛围，大力倡导建立学术权威地位的思想行为，全力打造一支专业精良、富有个性和创造性的尖子教师队伍；

（五）开展“爱岗敬业、爱校如家、爱生如子”的“三爱”教育活动，塑造了学校教师良好的行业形象。特别值得一提的是学校广大教师，在当今乱补课之风盛行之时，能够不为金钱所动，不为物欲所惑，爱岗敬业、乐于奉献，他们能够坚守自己朴素的教育良知，坚守自己高尚的职业道德情操，赢得了锦州市民响亮的口碑。

四、科学严格的人性化管理，是学校建校以来一直奉行的管理原则，也是学校在教育教学方面取得好成绩、获得社会信任的一大法定，更是实现“学生、教师、学校三位一体”共同发展这一目标的强劲软实力。

教育教学

通过不断总结学校的管理行为，学校进一步丰富和完善了适合校情、适合学情的教育教学特色管理的内涵。

第一，加强制度建设，不断建立和完善教育教学、行政总务管理制度，使管理行为有原则可遵，有规矩可寻， 实现“制度约束人，制度奖励人，制度规范人，制度提升人”的管理目标 。

第二，不断加大课程改革的力度，对传统教育采取扬弃的科学态度。教育观念的转变足以改变一个教师的命运、一个学校的命运，影响教师和学校所教的学生的一生。摈弃教师“学生是老师教出来的，不是学生学出来的”陈腐观念。不断深化学习方式和教学方式转变的观念，将课程过于注重知识传授的过程，转化为形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程，实现传统学习方式的“被动性、依赖性、统一性、虚拟性、认同性”向现代学习方式的“主动性、独立性、独特性、体验性与问题性”转变。加大对课堂流程的改革力度，逐渐形成“学案引领、设疑导学，自主探究、协作解惑，四基稳固、能力提升，体验践行、反思创新”的“引导探解，固提践创”这“八步教学模式”。

对课改的主要任务、核心任务、核心理念、主要目标等纲领性内涵进行深入解读，在教学实践中牢牢确立多元培养目标，努力实现国家课程设置的功能性要求。

第三，加大对班主任工作的管理力度，针对新形势、新情况、新任务，不断提升班主任教师的理论素养和实践能力，打造一支能够不折不扣地实践学校管理理念的强有力的班主任队伍 。

第四，所有管理人员不断深化对特色管理的科学认识，这种管理，绝不是严酷的、粗暴的、无人性的，而是以献给学生真情挚爱为核心内容，以规范行为、严格约束为形式，以养成良好的学习品质、行为品质、思想品质和道德品质为目的，关注学生个性特征的人文关怀 。

第五， 面对第一代第二代独生子女其自立性、团队性、协作性、公益性、崇高感、回馈感、责任感、担当感等方面与年龄增长匹配值巨大，逐渐成为家庭、社会忧患的客观现实，学校加强德育工作的力度，认真践行“懂事明礼，见贤思齐”“自尊自爱，谦和仁厚”的校训校风， 纠正家庭教育溺爱顺从的偏颇，把成人教育放在首位，力图搭建学生合理的人格结构 。

第六，建立家长学校。在高一阶段，学校对每届学生的家长至少开四次讲座，从学生的特定阶段心理特征、积极健康心理的培育、家长与子女实现良性沟通的心理基础、良好行为习惯的养成、良好道德品质的提升、优良学习品质的培养等方面进行联谊交流，将家庭教育与学校教育融合一起，促进教育效果的优化。

第七，抓住特定时间点和特定的事件契机，充分利用一切可以成为“成人教育的教材”的价值，关注细节，将“润物无声”的养成教育方式渗透到学校的每个活动当中，将学生内心“善的观念”“崇高的情节”“乐观的心态”“宽容的情怀”“正义的冲动”催生萌发。如对节假日、纪念日等特定时间点社会功利价值的开发，通过升旗仪式、主题班会、主题征文、专题讲座、班级壁报、校园广播等濡染浸润的教育方式，以及“汶川地震”“北京奥运”“G20峰会”“APEC会议”“世界博览会”等特定的事件契机，践行“教育无处无时不在”的观念。

第八，注重实效，强化微观的楼层巡视制，将管理细化到每一节课，每个学生。管理的目的是创设良好的学习氛围，为广大同学创造良好的学习环境，更重要的是要逐步培养学生形成良好的思想行为品质和以集体利益为第一需要的观念。

第九，加强常规教学的管理工作，提高各个教学环节的工作效率，将减轻学生负担的思想真正落到实处。狠抓备课，将备课过程物化，教案检查从细从严；狠抓上课，亲临一线，加强领导查课、听课、评课的力度；狠抓测试，用质量说话，优劣得失记录在案。

第十，狠抓备考的管理工作，将“三年备考”意识贯彻始终。强化高一、高二基础阶段“化整为零”的拆分式教学，将学科课程标准指定的知识点、能力点各个击破；强化高三提升阶段“合零为整”的整合式教学，提高学生分析综合的实践能力。

独特的管理方式，丰富的管理内涵，坚持不懈的管理实践，学校的教育教学工作取得了可喜的成绩，赢得了社会的信任和锦州市民的普遍认可。凭借教师“团队配合，整体作战”的方式和“质量第一，追求卓越”的教育教学指导思想，更是凭借科学人性化的管理，在学苗不理想的情况下，学校的教育教学质量才取得了突出的成绩，引起了锦州市民的极大关注。 2013、2014、2015年，报考人数分别为604、712、835，过600分人数分别为9、21、26，纯文史理工过一本线人数分别为116、127、138，过二本线人数分别为309、353、454，过三本线人数分别为486、536、667人。几年来，学校培养除了一大批优秀毕业生。在中考时，排名在锦州市1000名开外的纯市内生高考时突破600分大关，他们是李静（623分，2015年），邓豪（600分，2015年），孙仕琪（608分，2014年），金星阁（601分，2014年），王涛（623分，2013年）。学校培养出了黑山理工类高考状元杨满（658分，2015年），第二名王一铭（660分，2014年），第三名刘瑞（625分，2015年）和第五名陈瀚（617分，2015年）；培养出了义县理工类第二名张鸿儒（650分，2014年），第三名关兴太（617分，2015年）；培养出了凌海理工状元金百韬（668分，2014年）。