'''寿光市田马初中'''根据新颁布的《 [[ 义务教育]]<ref>[https://www.docin.com/p-122581933.html 义务教育规范化学校标准试行义务教育规范化]，豆丁网，2011-02-06</ref>劳动课程标准》，设计适合本校实情的劳动教育“任务群”，多措并举提升 [[ 劳动 ]] 课程的质量，受到越来越多的学生欢迎。

学校组织学生，针对日常生活劳动和生产 [[ 劳动 ]] 的八个任务群开展“技能展示大赛”，检验上学年劳动课程成果。根据学生对各种技能的熟练程度，制订了校本劳动课程分年级“任务群”指标，技能展示大赛作为常规项目每月举行一次，计入学生综合素质评价。

学校根据劳动课程“任务群”制订了 [[ 家庭 ]] 劳动作业计划，周末减少文化课书面作业，新增家庭劳动作业。由家长拍照+视频记录。为实现鼓励学生在劳动中 “出力流汗、磨炼意志”的效果，对于回家主动参加较重体力劳动并出力流汗的同学，确认后予以综合素质评价加分，并定期评选“劳动之星”。

本学期，学校安排了专职劳动课教师，从校外劳动实践基地聘请专业农技师，加上从各村邀请的有一技之长、热心学校教育的老手艺师傅，集众人之力，开设种植、养殖、 [[ 园艺 ]] 、木工等多个劳动社团<ref>[https://www.sohu.com/a/195638234_174404 社团分类介绍｜这里有你的本命小可爱社团吗？ ]，搜狐，2017-09-29 </ref>，并在学期末进行成果展评，做到既关注劳动过程表现，也关注劳动 [[ 成果 ]] ，从而培养其良好的劳动品质。

一方面，在学生参与劳动过程中，由家长做好音 [[ 视频 ]] 记录，另一方面，学校又邀请家长、社区工作人员对学生劳动过程和成果作出评价，三是安排班主任、教师进行回访，在文明城市创建的公益性劳动中，教师带头参加，确保评价 [[ 结果 ]] 真实有效。从而实现了评价内容多维、评价方法多样、评价主体多元化<ref>[https://www.sohu.com/a/337584977_338550 要不要多元化发展，两个基本认知帮你决策 ]，搜狐，</ref>。​​​​​​​